《泊船瓜洲》教学设计 ——《借物传情 故乡月明》主题探究课 【课型】 精读引领课 【教学目标】 1、通过主题式阅读，初步了解思乡诗。 2、学习借物抒情的方法，初步学会赏析思乡诗，激发学生对思乡诗的阅读兴趣。 【课前准备】 《泊船瓜洲》《闻雁》《春夜洛城闻笛》，幻灯片 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激情导入，感知乡愁 1、师：“露从今夜白，月是故乡明”。远离故土的人，总会思念自己的家乡。这思乡，不仅是人世间美好的感情，更发展成为一种文化，那就是——乡愁。出示已学思乡代表诗句，师生合作读。 乡愁有时抽象，有时又很具体，一景一物、一言一行都能引发游子的乡愁。我们再来看看诗仙李白的乡愁，出示：举头望明月，低头思故乡。明确诗人借月抒发思乡之情。 2、导题板书：借物传情，故乡月明。 二、 学习《泊船瓜洲》 1、 解诗题，读诗句 （1） 出示课题，明确“泊”读音，解析诗题。 （2）出示诗句，指导确认诗中的多音字“间”、“只”、“数”、“重”、“还”。 （3） 师生合作读诗。 2、 会诗意，品诗情 （1）学习前两句“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”。从“一水”和“只隔”中品味王安石虽然身在旅途，却心系家乡的心思。 （2）学习后两句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。体会“绿”字生动传神的用法，学习诗人借“春风”、“明月”抒发思乡情的表达方式。 三、对比赏析《春夜洛城闻笛》和《闻雁》 1、小组合作讨论《春夜洛城闻笛》和《闻雁》两首诗的意思，寻找诗人所借何物表达思乡之情。 2、汇报赏析，延伸思乡代表事物“柳”和“雁”。 四、课堂小结 乡愁是一种文化，它寄予了天涯游子的赤子之心，今天我们现代人也有乡愁，也会书写乡愁诗，仍然会谱乡愁曲，让我们随着满文军的一首《望乡》，读一读余光中先生的《乡愁》，在曲声中，在读声中，在思考中，结束我们今天的课。 2018.5 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/35ebfa40091c59eef8c75fbfc77da26925c596b8.html