龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 编演课本剧 高效教学叙事诗 作者：蒋晶晶 来源：《中学语文·大语文论坛》2018年第01期 叙事诗是以叙述事件、展示人物形象为主要内容的诗歌，具有很强的戏剧性。教师在教学中可以利用组织学生排演课本剧的方式，让学生深切地感受到叙事诗中的人物冲突，体会其戏剧化叙事的特点，同时也对其中人物的动作和语言有更深切的了解。在此基础上，学生能有更深刻的感悟，学生在切身感受的过程中会对该叙事诗的主旨有更多感悟。 一、参阅剧本，关注异同 在指导学生尝试将叙事诗改编成剧本之前，可以先让学生阅读其他作者对其的改编。不少经典的叙事诗由于有很强的戏曲冲突性，故此古往今来有很多著名的剧作家都对其进行了各种形式的改编。教师可以让学生尝试阅读这些剧本，思考这些剧本彼此之间是否有什么不同之处，了解这些剧本如何将诗歌的内容很好地展现出来。这能令学生对如何改编剧本有初步的了解，同时也能让学生博采众长，对自主改编也有一定的帮助。 《氓》是一首展现爱情悲剧的叙事诗，教师可以让学生阅读一些与之有相同主题的其他作品，可以发现，后世流传的此类悲剧性爱情诗中或多或少地都有《氓》的影子。例如《孔雀东南飞》《长恨歌》《双鸩篇》等作品中，都体现出和《氓》相似的特点。这些诗歌都将女主人公的悲剧命运真实地展现出来，都体现了叙事和抒情相互融合的特点，体现了叙述内容时情感的波动。此外，教师还可以让学生阅读一些根据这类诗歌改编后的戏剧作品，并分析其中的异同。例如著名剧作家欧阳予倩曾改编《孔雀东南飞》，又如《梁山伯与祝英台》《雷雨》等作品中，都或多或少展现了女性的悲剧人生。虽然这些剧作中的人物结局可能不同，人物性格也可能不同，但是都展现了作者对此类题材的理性思考。教师可以让学生尝试将其和《氓》进行对比，说说戏剧中是如何展现女性形象，如何体现爱情悲剧的，让学生在对比阅读中对诗歌有更深刻的了解。 学者裴莉认为文学文体之间有着“本同而末异”的特点，因此彼此之间会有相互渗透。如果教师能让学生尝试将诗歌和剧作结合起来阅读，便能促使学生更好地展开对比，进而对这两种文体之间的异同点有更加深刻的了解。 二、改编剧本，融入个性 在组织学生改编剧本的过程中，教师要鼓励学生尽量融入自己的个性化感悟。这是一个能展现学生创意的好机会，也是一种很好的小组合作活动。教师可以指导学生以小组为单位，尝试进行改编，在改编过程中融入自己对文本的理解。这种改编对学生文学鉴赏能力的提升也有很大的好处。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/35f5b230760bf78a6529647d27284b73f34236cc.html