导 学 案 学 科 课 题 语 文 四时田园杂兴 年级 课时 六年级 2课时 授课教师 课 型 诵读+展评 1.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，理解农民劳动的乐趣，感教学 受田园生活的美好。 2.背诵、默写两首古诗。 目标 3.理解“耘田、肥”等词语在古诗中的意思。 4.学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。 教学重点 教学1.理解诗的意思，感悟诗人所描绘的农民劳动之趣、田园之乐。 2.培养学生根据故事想象画面的能力。 感受田园生活的美好，体会人民生产劳作的辛苦。 难点 教学课前认真预习古诗。（查找相关资料，包括作者、作品以及这两首诗准备 的意思，并作批注。 教学流程 第一课时 一、查找资料，了解作者。 【知识链接】 范成大：南宋诗 。 人。他的诗作大部分二、积累描写有关田园的古诗 三、我能读懂下面字词。 预习 导学 独立 完成 都反映农村生活。《四时田园杂兴》共有60首，本文选用了其中的两首。 昼： 耘田： 绩麻： 未解： 供： 耕织： 傍： 桑阴： 肥： 稀： 惟： 篱落： 四、我的疑问： 读了古诗，你有什么疑问，请写下来，在课堂上与老师和同学探究解决。 。 自主 探究点一：（一）作者描写了哪个季节的田园生活？【学法指导】 理解古诗，可以采用以下方法：边读边悟，结合注释，查字典，结合上下文，结合插图等方法。读懂诗意，读出感情。 探究 给我们例举了哪些忙碌的场面? 合作 交流 精彩 展示 。 探究点二：（一）作者描写了一幅怎样的景象？你从中体会到了什么乐趣？ 【问题生成】 第二课时 自主 探究点一：（二）作者描写了哪个季节的田园生活？【整理收获】 探究 给我们例举了哪些植物? 合作 交流 精彩 展示 。 探究点二：（二）你认为这首诗运用了什么写作手法？这样表达有什么好处？ 。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/362eacc774c66137ee06eff9aef8941ea66e4bf4.html