九年级语文下册第一单元2《石缝间的生命》教学设计语文版(新)

时间:2022-09-11 21:57:54 阅读: 最新文章 文档下载
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《石缝间的生命》

教材教法分析

本文是一篇激情勃发的托物言志的抒情散文,涌动着对高昂的生命力的赞颂。阅读这篇文章,应重点让学生体会作者对石缝间的生命那顽强的生命力、坚韧的生存意识、勇敢的拼搏精神的热烈赞扬,从而磨练自己的意志,培养自己善于在困境中成长在困难中奋斗的可贵品质。 学生学法分析:

大自然并非对每个生命都施以恩惠。有时,有些生命所面对的生存环境是异常艰难窘迫的,而能在这种种困境中顽强生存的生命,自有其震憾人心的力量。石缝间的生命,就是这样震憾了作者的。但我们的学生大都生活比较幸福,集万千宠爱于一身,根本体会不到生活的艰辛,七年级的他们总以为自己长大了,有些浮躁,以为自己什么都懂,很少用心去思考,让他们感受人物顽强拼搏的精神很难,更别说是植物的拼搏精神了。因此,我在教学中运用了多媒体教学手段,播放石缝间的小草、蒲公英、松柏的风景片。让学生通过直观的画面了解这些石缝间的生命那顽强的生命力。 教学目标分析:

1.知识与能力:理解并学习象征手法。

2.情感态度与价值观:了解石缝间生命的主要特点,了解石缝间生命的所象征的崇高品格,结合生活实际,培养学生在逆境中顽强拼搏的精神。

3.教学重点:认识石缝间生命所体现的精神,培养学生顽强拼搏的精神。 4教学难点:理解本文展现的是对生命的礼赞。 教学过程

1导入新课

2朗读课文,教师作朗读指导,朗读时请思考: 文中提到了哪些生长在石缝间的“生命”?

这些生命有什么特点?作者是如何描写这些生命的?请圈画描写这些生命的语句 如何划分层次?

3提问:文中提到了哪些生长在石缝间的“生命”?

明确:小草、蒲公英、松柏。这样的生命是一簇一簇无名的野草,是一团一团小小的山花,更有参天的松柏。

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4播放石缝间的小草、蒲公英、松柏的风景片。(投影画面)

5提问:文章中所提到的这些生命和我们日常在公园见到的有什么不同? 明确:它们都生长在石缝中,所处的生存环境十分恶劣。

6提问:这是怎样的石缝,这是又怎样的生命?文章抓住了石缝间的生命哪个特点?本文的文眼是哪一个词?

明确:

这是不毛的石缝。

这是倔强的生命,又是丛生的生命。

倔强----这是本文的文眼。因为这些生命面对的环境异常艰难、严峻而苛刻。 7提问:这篇文章采用了怎样的结构方式?如何划分层次? 明确:这篇文章采用了总分总的结构方式,可分为三部分。 第一部分(1-3:总述石缝间的生命是倔强的生命。

第二部分(4-6:勾画了三幅图画,选取野草、蒲公英、松柏三种长在石缝间的生命,从三个侧面浓墨重彩地讴歌那“常使我感动得潸然泪下”的倔强的生命。 第三部分(7-8:用议论来总结全文,深化主题。

8独立思考:

作者是如何具体描写野草、山花、松柏的根和叶子的? 它们的生长环境如何?

作者发表了哪些议论?给你哪些启示? 9小组合作讨论,互相交流,完成学习单。 物种

无名的野草

小小的山花 (蒲公英)



瘦叶下自己生长出根须

柔韧而又强固

三两片长长的细瘦的薄叶

枯萎而失却光泽

团簇着永不凋落的针叶

盘结在石崖上,盘根错节,从石缝间扎进去,从石缝间钻出来。 参天的松柏

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所处的环境 不易被觉察到的石缝 深埋在石缝间狭隘的间隙 山风的凶狂 山石的贫瘠

石岩缝隙里 悬崖峭壁上 高山峻岭中

作者的评论 生命的本能是多么尊贵,生命有权自认为辉煌壮丽,生机竟是这样地不可遏制。

一切的适者都是战胜环境它们的生长是一次

的强者,生命现象告诉你,多么艰苦的拼搏。 生命的本质就是拼搏。



给你的启示 这篇文章赞美了石缝间的生命,他们不畏处境的险恶,顽强拼搏,终于羸得了属于自己的生命尊严,张扬了生命的活力。那么作者的本意仅在于此吗?请同学们谈谈自己的看法。

明确:不仅仅植物会拼搏,动物和人也会如此,很多的生命在面对困境时,会顽强的生活、顽强的拚搏。在此联系到人物的精神品格,并点出本文所涉及的知识点:象征。联系他们所学习过的《爱莲说》和《陋室铭》

10提问:什么是象征手法?作者用石缝间倔强生长的植物象征了什么精神? 是一种表现手法。它通过特定的具体事物(象征物),来表现与之有某种联系的概念、思想和感情(象征义),从而使抽象的情理形象化,使所要表达的意思更为含蓄、深刻。

象征了在逆境中顽强拼搏的精神。 11拓展迁移

谈一谈:你知道哪些有拼搏精神的人?你身边有没有这样的人?

12提问:文章第一节“石缝间倔强的生命,常使我感动的潸然泪下”作者为什么会“感动的潸然泪下”?该句在文章中有什么作用?

石缝间的野草、山花和松柏在恶劣的环境里,顽强拼搏,茁壮成长,体现出它们的倔强的性格和不可遏制的生命力,所以作者会“感动的潸然泪下”

这句话抒发了作者对石缝间倔强生命的强烈感情,定下了全文的基调。“倔强”一词是对石缝间生命力的高度赞颂,也是作者“感动的潸然泪下”的直接原因。

13阅读第四节,联系上下文,说说作者为什么认为“生命有权自认为辉煌壮丽”?这句话应当怎样理解?

因为“生命的本能是多么尊贵”,所以“生命有权自认为辉煌壮丽”

这句话的含义是:任何生命都应该坚信自己有无穷的力量,它是任何恶劣的环境都无法

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