幼儿园军旅文化特色体验教育环境下大班幼儿社会性发展研究 摘要：在幼儿教育中，环境能够在幼儿智力开发、良好个性发展方面发挥重要作用。在相关儿童学习及发展研究中，对幼儿园环境创设的重要性进一步明确，同时要求在环境创设时，对幼儿的身心健康发展水平、年龄特征、学习方式及学习兴趣等加强重视，并且需要对幼儿学习及发展中存在差异性予以关注，对幼儿的学习品质等加强培养。因此作为幼儿园教育内容的组成部分，幼儿园环境创设的重要性日益凸显。本文结合军旅文化所营造的体验教育环境，对其在大班幼儿的社会性发展中所起到的作用进行分析和探讨。 关键词：幼儿园；军旅文化特色体验；社会化发展 引言： 幼儿园大班与其他中班和小班幼儿相较之下，大班幼儿有了明显的个性特征差异，主要体现在大班幼儿自我发展意识增强，同时幼儿情感体验也不断丰富，在劳动能力及自制能力等方面也有了显著的提升，能够参与实践活动，并完成部分力所能及的任务。因此幼儿园加强军旅文化引入，对特色体验教育环境进行营造，有效促进大班幼儿的社会性发展，并通过相关实践探究，为幼儿教育教学发展提供参考。 一、幼儿园军旅文化特色体验环境教育作用分析 在幼儿园整体环境中，对军旅精神文化特色教育理念充分融入，其重要教育作用主要体现在以下几方面：对军旅环境进行有效营造，首先能够使幼儿对军旅文化及特色有更深入地认识和了解，并通过有效引导，使幼儿能够对我国传统文化精神底蕴有更深刻的体验。在具体环境营造过程中，可利用大班段班级的主题墙展开军旅文化相关的主题特色教育，如展示我国海军、空军、陆军的相关文化等。其次可将公共游戏区与军旅文化有效结合，如利用“野外生存训练营”游[1]戏活动的设计，组织幼儿积极参与小兵训练等游戏活动，使幼儿对军旅文化特色进行深入体验，使幼儿能够对军旅文化背景有所感受，并在潜移默化中增强其军旅意识。另外可在楼梯、走廊以及表演区域等，对幼儿参与军旅文化特色体验活动照片进行展示，还可在幼儿的生活区放置部分与军旅文化相关的物品，如迷彩幼儿服装、军旅包等，同时也能够对幼儿园军旅文化特色活动的开展情况进行充分展示。最后在游戏区域，可结合军旅文化特色，进一步为幼儿营造军旅文化环境，为幼儿良好生活习惯及优良品质的养成奠定坚实的基础，使幼儿能够在军旅文化特色体验环境中实现全面发展。 二、军旅文化特色主题活动的强化 幼儿园可充分利用主题墙，对军旅文化特色体验环境加强营造，组织大班幼儿参加相关军旅文化特色体验活动，并在活动结束后，在主题墙上将幼儿的活动照片、活动作品以及活动体验等以照片的形式进行展示，充分体现军旅特色实践活动的教育价值和目标。其次还可积极邀幼儿家长，与幼儿一起共同参与军旅文化体验活动，并在活动结束后，对教育效果进行反馈和评价。另外通过利用幼儿园主题墙进行军旅文化体验活：动照片展示的同时，可引导幼儿每天结合照片，对自己的体验活动点滴进行回顾，还可要求幼儿父母在接送幼儿时，与其一起在对主题墙上的照片进行交流和互动，引导幼儿对自身体验和感受进行回忆、分享，进而使幼儿参与军旅文化特色体验活动的兴趣不断增强，并有利于其良好行为习惯的养成。 三、军旅文化特色体验教育环境促进大班幼儿社会性发展的有效策略 幼儿园在园区不同区域内，可加强军旅文化特色体验性教育内容的不断渗透和融合，在各区域内通过多样化的游戏活动组织，使幼儿能够对我国军旅文化知识有所了解和认识。如针对大班幼儿，可组织“勇敢小小兵”的军旅文化特色主题活动，对幼儿思考探究能力加强培养，促进幼儿养成良好行为习惯的养成，在活动过程中，可通过角色扮演的方式，增强活动的趣味性和互动性，使军旅文化能够潜移默化地对幼儿的社会性发展产生积极影响。在“勇敢小小兵”活动中，可设计相应的任务，如宣誓报名、体检、叠军被、穿军装、军训、整理军包等， 大班幼儿可根据老师的要求，对自己感兴趣和喜欢的任务进行自由选择，有效调[3][2]动幼儿的参与兴趣和积极性，确保军旅文化体验活动的教育作用得以充分发挥。在具体体验过程中，大班幼儿能够在体检环节中，对如何使用视力表、身高体重秤等进行学习和了解，并对保证身体健康的重要性提高认识；在宣誓环节中，能够引导幼儿对军旗的庄严、神圣进行感受，使其对军旅文化的学习兴趣有效激发；在体能训练、穿军装、整理军包等环节中，可以对学生自理能力加强培训，对幼儿体育锻炼活动不断丰富，有利于幼儿良好的自律、自理能力及习惯的养成，并为今后学习奠定良好的基础，从而进一步保障幼儿全方面发展，另外老师需要对幼儿活动情况加强观察，对军旅文化体验教育环境下幼儿实际发展情况及时了解和掌握，有利于教育成效的进一步提升。 结束语：通过幼儿园军旅文化特色体验性教育环境的有效创设，以及老师和幼儿的共同参与和积极互动，能够使幼儿对军旅文化有更深入地感受和体验，尤其是大班幼儿，能够在军旅文化特色体验环境下，促进其社会性健康发展，为其今后生活和学习奠定坚实的基础，同时也对军旅文化特色体验性教育发展起到推动作用。 参考文献： [1] 张晓菊. 加强幼儿园文化环境建设,促进幼儿社会性健康发展[J]. 中外交流, 2017, 000(049):180-181. [2] 井渌, 赵晨雪. 促进儿童社会性发展的幼儿园户外环境设计研究[J]. 南京艺术学院学报：美术与设计, 2007(3):4. [3] 李敏婕. 军营文化促进幼儿社会性发展[J]. 当代幼教, 2014. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3643bf17677d27284b73f242336c1eb91b373359.html