《什么是好的教育》读书笔记 利用课余时间，我拜读了刘铁芳博士的《什么是好的教育》，这是一本教育哲学的书本，但中间刘博士又穿插了一些教育中的实例加以说明讲解，所以本书并没有一般哲学著作的晦涩难懂，看起来比较容易理解，这本书里面的内容在很多细节问题上给了我很多的指引，它就像我的一位前辈，解决了我多年的困惑。 《什么是好的教育》全书一共分为六个主题：一、教育：唤起对美好事物的欲求；二、学生：成为向学的生命；三、教师：活在师生关系之中；四、教学：让······学习；五、学校：从学园到家园；六、校长：把教育的本质带入当下。其中让我感触最深的是“让学生成为向学的生命”部分。 客观地说，一所学校，一个班级，不可能每一个孩子在学业上都能达到同样的高度，但重要的是每一个孩子在他所经历的学校教育过程之中，都能显示出积极的生命状态，内心被集火，生命被点燃，每天都显示出朝气蓬勃的状态，这就是好的教育。所以，我想在平时的教育中我们要努力促成学生向学，培养学生的自信。苏霍姆林斯基曾说：教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感、自信感，如果儿童自己不就上进，不知自勉，任何教育就都不能再他们的身上培养出来好的品质来。所以说自信是一个人成功的基础，如果孩子失去了信心，就会做什么事都垂头丧气，打不起精神来；反之，如果孩子有了信心，是个自信的人，那么他出事情就乐观进取，做事积极主动，乐于接受挑战，正因为如此，就需要我们教育工作者培养孩子的自信，要让孩子相信自己所追求的目标是正确的，也相信自己有力量去实现自己的目标。 现在很多孩子小小年纪却被课业负担压得闯不过气来，他们没有时间去做自己真正喜欢做的事了，没时间看自己想看的课外书了，他们没有了自主的权利，成了学习的机器。正如刘博士说的，其实闲暇是教育的一个必要条件呀！负担过重必导致肤浅！学业负担过重，必然导致学生置身学校生活中有一种紧迫感，自由求知和独立思考于他们就没有可能了。所以我们的教育应当是慢的艺术，我们教育工作者要有足够的耐心，给予孩子成长更多的闲暇与自由，要学会等待，静听花开，多一些从容，多一些对孩子的关爱与理解。 在学习的过程中我深深感觉到这本书应该常读常新，和自己的教育教学实践和自我修养的提高结合起来，反过来指导、内化为自己的自觉教育行为。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。相信有好的教育理论知识的指导，我们的教育会更上一层楼。 学校最重要的是人与人的交往，而且要充满爱，所以我们老师要想方设法增加师生之间的交流，要让我们的校园有文化，有意蕴。有人提出“快乐学习”，这是很可笑的说法，学习不可能快乐，因为学习有压力，而快乐是没有压力的，所以学习这件事，最重要的是引导孩子带着趣味去参与，激发孩子内心的兴趣，调动孩子的好奇心。 对一所学校来说，自然是基础，交往是根本，文化是内容。 刘教授谈到了所谓的“教育的秘诀”：一个中心，两个基本点。 一个中心：陪伴孩子一起成长。陪伴，并非控制、替代，包办，而是真正的“陪伴”，给孩子信心，让他有依靠，适时给予保护和帮助，而且要保证在场，既要保证孩子的主动性，又要给孩子足够的安全感。一起成长，这里涉及一个重要问题： 究竟是孩子更需要我们，还是我们更需要孩子？ 其实是我们更需要孩子，而孩子需要远离，这就是“爱的悖论”！许多时候，爱是一种占有，而唯有对孩子的爱是以远离为目的的。父母真正的爱孩子，就应该让孩子成为他自己。做到鲁迅先生所说的三个关键词：理解、指导、解放。让孩子学会自己面对自己的问题，这是人生最长的路！ 两个基本点：一是阅读经典，培养精神趣味，当然要有选择地阅读，读那些真正有意义、有趣味的文字，而且尽量在游戏中学，激活孩子内心对美好事物的体验；顺便还说到国学，中国传统文化的性质是农耕文化，它是指向成年人的文化，所以传统文化要传承，但不是说非它不可，应该有多样的选择； 二是回归自然，就是陪他到野外去疯玩，释放他的天性。为什么孩子有时候玩得不知疲倦，因为他体验到了真正的快乐！好的教育有两点很重要：相信自己的身体直觉，要有儿童视角。看一个孩子的健全发展，就是看是否激励了孩子内心对美好事物的体验。 什么是好的孩子？有三个指标：一是健康，指身体健康、心理健康、生活方式健康；二是和谐，指人与人、人与事物、人与社会的和谐，要接受现实，活在当下，我们不能改变世界，就改变世界观；三是充实，能够无限制地去追求自己的自由！ 最后诠释了几个词语： 学生：越学习越有生气； 老师：活在师生关系中； 教学：让学生如何自己学习；学校：学园、乐园、家园； 校长：把教育的本质带入学校。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/369a631382eb6294dd88d0d233d4b14e84243e19.html