妙笔生花绘肖像 曾春蕾 教学目标： 1，观察人物的外貌、神态、语言、动作，学会抓住特征写人物。 2，培养把观察体验随笔记录下来的习惯。 重难点： 学会抓住特征描写人物的外貌。 教学过程： 一、激趣导入 大千世界，人海茫茫。千人千面，意趣横生。面对鲜活迥异的面孔，画家可以用颜料来画，摄影家可以用相机来拍，而我们则可以用手中的笔来描绘！ 二、快乐游戏“猜猜这是谁” 游戏规则： 1，全班分四组。各组选派两名同学参加游戏。 一个是表演者。要求：反应敏捷，善于表演，争取尽快把屏幕上出现的人物形象的最大特点展现出来。可以介绍性格，描绘外貌，或模仿语言、动作等等，但不准说他的名字。 一个是猜谜者。要求：面相同学们，不准看屏幕。猜出屏幕上的人物。猜不出，可喊“过”，最多喊三次。 2，表演者描绘不出时，可有三次机会寻求本组同学帮忙。 3，选两个同学，当计时员和计分员。 4，每组限时两分钟，猜出答案最多的小组获胜。 屏幕上的人物选项：略 学生游戏 三、我思我在 1，游戏过程中，谁留给你印象最深刻？ 他当时怎样说的？怎样做的？什么神情？ 你的心情怎样？ 注意别的观众了吗？ 怎么表现的？ （学生交流） 2，这个游戏给了你什么启发？ 你觉得描绘人物要注意点什么呢？ 四、读一读，议一议 1，读课内、课外典型的人物描写的片段。 （1）《福楼拜家的星期天》片段。 古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛。 他的声音特别洪亮，仿佛吹响一把军号。有时雄辩过人。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。他的思想一下子飞跃过几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是迸发出启蒙的火花 福楼拜:热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智。 （2）《福楼拜家的星期天》片段。 左拉中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。他的头像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须…… 左拉：聪慧、坚强——生动传神 （3）《音乐巨人贝多芬》片段 一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。 他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。 （4）《最后一课》片段 我们的老师穿上了他那件漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结。戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣服，他只是在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。——《最后一课》 （5）《红楼梦》片段 a王熙凤 ：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻」 b,林黛玉：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 （6）精彩语句： a、他的两只耳朵出奇的大，像两把小蒲扇。 b、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 c、爷爷的脸成了一张老树皮，头发早已脱落，仿佛是光秃秃的山坡。 d满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发。仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。----表现鲁迅倔强的性格,不屈的斗争精神 2，从上面的材料中，你读出了什么描写方法？ 如果让你用这种方法来描写一个人，你认为应注意什么问题？ 五，轻轻告诉你 肖像描写又称外貌描写，主要是指描写人物的面貌、身材、姿态、表情以及服饰等。形象而生动的肖像描写，不但可以突出人物的外貌特征，还可以表现人物的内心世界和精神面貌。进行肖像描写时，要注意选取最能反映人物身份和性格的特征，进行具体细微的刻画。 六，牛刀小试 1，片段写作：绘肖像，猜猜他/她是谁 从班上选择你熟悉的一个同学，进行外貌描写，200字左右。描绘出他/她的特点，你的描绘如能用上一些修辞手法，让人能通过你的文字就能了解你的好朋友的外部表情和内心世界就更好了。写好后，读给同学们听听，看看大家能否猜出你写的是谁。 2，作业。 任选一项进行写作训练 1、捕捉游戏中最有趣的镜头和画面，细致的描绘一个或两个典型的人物。表达自己真切的感受和想法。 2，根据你所学到的方法，写一篇记人为主的文章。不少于500字。 （抓特点，细描绘，补事例，显个性） 七，【小宝盒】我今天在写作方面的收获是：_________________________________________ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/36c310d46bd97f192379e99f.html