最苦与最乐 教材分析： 《最苦与最乐》是人教版七年级下册第四单元第三课，是一篇议论文，作者梁启超先谈未尽责之苦，进而引出尽责任之乐，阐明了苦与乐对立统一的关系，从而提出具体做法“人生应当勇于承担责任，而不能逃避责任。”本单元是议论文，目的是要让学生掌握议论文的要素和特点。完成本文的教学任务用两课时：通过对论点、论据、的关系以及文章的结构特点，培养学生的逻辑思维能力。 学情分析： 七年级学生已经在课本上接触到议论文的体裁，大部分学生平时的阅读中粗略地了解过，但是对于它的的写作特点并未真正了解；要引导学生通过本文学会思考，做出判断，掌握议论文的一般知识，学会读写议论文；感悟正确的人生价值观。通过创设情境，启迪学生的思维，引发学生在寻求和探索问题的思维过程中，逐步深入，培养学生发现问题解决问题的各种能力。 教学目标： 知识与技能： 1、积累字词，了解作者。 2、理清层次，理解内容。 过程与方法： 整体感知内容，把握文章论点及各种论证方法的应用。 情感态度与价值观： 责任意识，勇担责任，从中获得超越小我的快乐。 重难点： 重点：对人生的思考，对责任的思考。 难点：训练严密的思维能力和语言表达能力。 教法学法：自主、合作、探究 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 居里夫人说：“世上最快乐的事,莫过于为理想奋斗。”张潮在随笔中写道：“人莫乐于闲。”“闲”能读书；游名胜；交益友。快乐是我们所需求的，也是幸福人生不可或缺的要素。请结合自己的生活体验，谈谈自己对苦与乐的认识（生畅所欲言）。刚才我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么还有一个人没有发言，他就是饮冰室主人——梁启超。今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》听听他认为什么是“最苦”什么是“最乐” 二、作者简介 梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人。近代资产阶级改良主义思想家、教育家、学者。广东新会人。1895年随康有为发起“公车上书”。1898年参加戊戌变法。著有《饮冰室全集》，代表作有《李鸿章传》《清代学术概论》《中国近三百年学术史》《中国历史研究法》等。 三、写作背景 本文选自《〈饮冰室合集〉集外文》（北京大学出版社2005年版）。痛苦与快乐，是人类永恒的话题。哲人志士有不少精彩的论述，平常百姓也有许多深刻的思考。思想家梁启超，以他的远见卓识和以天下为己任的情怀，站在儒家的进取精神和佛家的超凡智慧的高度，写下此文，道出了自己对痛苦和快乐的理解。 四、字词检测 1、注音。 契约( ) 揽( ) 悲天悯人( ) 恩惠（）卸却（） 纵然( ) 监督（）循环（）如释重负（） 2、理解重点词语。 达观：对不如意的事情看得开。 如释重负：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。 心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 无入而不自得：君子无论处在什么境遇都能保持安然自得。 任重而道远：负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。 死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。 仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。 苦海：原是佛教用语，后来泛指很困苦的环境。 五、整体感知（听课文朗读音频） 1、＿＿是人生最大的痛苦。 ＿＿是人生最大的快乐。 人生当___________ ， 而不能____________。 2、用最精练的语言概括中心论点。 （负责任最苦，尽责任最乐） 3、概括文章主要内容。 第一部分(1--3段)：论“负责任是人生最大的痛苦”。第二部分（第4段）：论“尽责任是人生最大的快乐”。第三部分（第5、6段）：论“人生当勇于尽责任”。 第二课时 一、学习课文 一）、谈苦 1、根据课文内容填空。 在作者笔下，贫而不苦的原因是＿，失意而不苦的原因是＿，老、病、死不苦的原因是＿。作者认为真正的痛苦源自＿。 2、为什么“身上背着一种未来的责任”最苦呢 3、作者举了哪些例子来证明自己的观点呢 4、作者认为责任有种种,你能从课文中找出有哪几种责任吗 对人的责任： 对事的责任： 对自己的责任： 二）、论乐 1、作者认为这种乐的决定权在谁呢结合文中语言谈谈你的理解。 （快乐之权，操之在己。） 2、作者引用了哪些古语、俗语来形容尽责任之后的乐呢请找出来，并讲讲它们的含义和作用。 三）、担责任 1、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话的含义以及要证明什么。 2、作者为什么说“仁人志士的忧国忧民”、“诸圣诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢 3、最后一段证明了什么内容呢 “卸却责任”和“解除责任”有什么不同 （证明了“人生不应当逃避责任”。） “卸却责任”指未尽责任，丢开不管；“解除责任”指尽了责任，再无负担。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。 二、合作探究 作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的结论是什么 作者认为：人因有责任而苦，尽大责则大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想卸却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。结论：要在尽责中寻找快乐。 三、巩固课文内容 欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是没尽责任的表现。由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。接下去，作者用了“凡属”，概括了所有的责任。 四、拓展延伸 同学们你们感受到自己身上的责任了吗 五、课堂总结 在人生的旅途中，尽管人人盼望快乐，无人喜欢忧伤，但“痛苦与快乐”本是一对孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上...... 六、板书： 最苦：未尽责任有苦才有乐 分说苦中有真乐 最乐：尽了责任责小得小乐 责大得大乐 总说承担责任获得快乐 教后记： 对拓展延伸的这个部分我是采用这种方式，让他们通过自己身边的这些例子，切身感受父母对子女所付出的一切，由此激发他们作为子女、作为学生改尽的责任： 很多同学的父母每天等在校门口，接自己的孩子回家，我想他们把这种等待化为了一种责任；晚上放学回家，他们必然会准备好热腾腾的饭菜，这是把对孩子的服务当成了一种责任；每天早上，他们又把洗净的衣服放在孩子的床头，这是把对孩子的关爱当成了一种责任。责任并不是抽象的，它其实体现在点滴的生活细节中。同学们感受到了自己身上的责任了吗 1.责任是一丝不苟地完成老师每天布置的作业，责任是每节课上回应着老师的指导积极地思考，责任还是每一次考试考出满意的分数。 2.责任是早晨离开家时给父母一个平安的承诺，责任是每天回到家给父母一个感激的微笑，责任还是懂得用优异的成绩回报父母。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dd002c738d9951e79b89680203d8ce2f00666529.html