气球飞走了 活动目标 观察画面细节，了解绘本中气球递增和递减的变化。 理解绘本内容，愿意猜测并模仿小动物间的对话及动作，感受朋友间的交往过程，懂得向他人礼貌求助和答谢。 活动准备 PPT、绘本《气球飞走了》、大图书、电子书。 幼儿操作材料第1册第24～25页“气球飞走了”。 活动过程 一、我玩过的气球 ——通过谈话让幼儿自由表达玩气球的经验。 教师：你玩过气球吗？气球是什么样的？你是怎么玩的？ 二、贝贝兔的红气球 ——结合PPT师幼共同观察绘本第3页，了解画意。 教师：画面上有谁？它在干什么？它的心情怎么样？ 提示：小班幼儿在观察画面时，会主要聚焦在画面的主要角色或物品上，对于细节的关注较弱。教师可以通过对主要物体、主角体态、心情的提问帮助幼儿聚焦画面细节。 三、气球越来越多了 ——结合PPT阅读绘本第4～5页，教师和幼儿对画面内容进行充分讨论。 教师（第4页）：谁来了？小猪在说什么？ （第5页）：发生了什么事情？贝贝兔在说什么？ 教师讲述第4～5页：那我们一起来听听它们到底在说什么。 提示：幼儿阅读画面，教师鼓励幼儿展开想象，根据自己的经验进行猜测，并进行表述。对于幼儿的不同讲 述给予肯定，鼓励幼儿尝试用绘本中的语言进行表述。 ——结合PPT阅读绘本第6～11页，了解故事中角色之间的关系。 教师：又有谁来了？它们会说些什么？ ——教师结合绘本第6～11页，用角色对话的形式讲述内容，幼儿倾听故事。 教师：贝贝兔遇到了这些小动物，发生了什么事，它们说了些什么呢，我们一起来听一听吧。 ——教师和全体幼儿以对话的形式讲述故事。 四、贝贝兔飞起来了 ——幼儿自主阅读绘本第12～13页，教师巡回观察幼儿的阅读情况。 教师：小动物们把气球交给贝贝兔后发生了什么事呢？ 提示：幼儿阅读画面，教师鼓励幼儿展开想象，根据自己的经验进行猜测，并进行表述。对于幼儿的不同讲述给予肯定，鼓励幼儿尝试用绘本中的语言进行表述。 ——师幼共同讨论，进一步理解故事内容。 教师：贝贝兔被吹到天上心情怎么样？小动物们看到贝贝兔和气球一起被吹上天了是怎么做的？ 五、气球飞走了 ——阅读绘本第14～21页，观察小动物们的动作。 教师：贝贝兔是怎么回到地面的？气球飞走了，贝贝兔的心情怎么样，其他小动物是怎么做的？如果你害怕的时候，朋友抱抱你会有什么感觉？ ——教师结合绘本与幼儿合作，以对话的形式完整讲述故事。 活动建议 ·根据故事逻辑，教师可引发幼儿进行进一步的续编或创编。 ·语言区：投放绘本《气球飞走了》，供幼儿自主阅读，并投放角色头饰、手偶等相关道具，鼓励幼儿进行分角色演绎。 附： 气球飞走了 贝贝兔拿着一只气球，蹦蹦跳跳真开心呀！ 小猪说：“请你帮我拿一下气球，谢谢你！” 贝贝兔说：“好的，不用谢！” 小猴说：“请你帮我拿一下气球，谢谢你！” 贝贝兔说：“好的，不用谢！” 小猫说：“请你帮我拿一下气球，谢谢你！” 贝贝兔说：“好的，不用谢！” 小熊说：“请你帮我拿一下气球，谢谢你！” 贝贝兔说：“好的，不用谢！” 突然一阵大风刮来，气球都被吹到天上去了， 把贝贝兔也带得飞了起来。 贝贝兔和气球飞呀飞，飞得越来越高。 “小熊，对不起，我没能拿住你的气球。” “贝贝兔，没关系，气球飞走没关系。” 一个气球飞走了，贝贝兔下降了一些。 小猫说：“贝贝兔，放开我的气球吧！” 小猴说：“贝贝兔，放开我的气球吧！” 小猪说：“贝贝兔，放开我的气球吧！” 贝贝兔放开了最后一个气球。 这下贝贝兔降到和小熊一样高了。 “我接住你了，我接住你了！” 贝贝兔掉进了小熊的怀里。 “对不起，对不起，气球全都飞走了。” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/36cd32be92c69ec3d5bbfd0a79563c1ec4dad77d.html