美的传递
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教案名称 美的传递（一） 课时 1课时 年级 六年级 一、教材内容分析 本单元的授课是以网站建设为主线，体现了信息加工与表达的设计意图，既有新知识的学习，如网页背景、表格布局、插入图片等，又注重培养恰当应用技术的能力。因此，在进行教学设计时，不要停留在软件教程学习的思路上，要把如何合理使用技术作为主要内容，在这个过程中学习新知识和技能，这样才能体现信息技术课标中提到的技术的三个层级，让学生感悟技术的使用价值。 二、学生分析 通过本单元前三课的学习，学生对Dreamweaver已经有了一定的了解，而且本课书网页美化的知识技能和之前学习过的word有一定的相似之处，学生应该易于接受且具备一定的知识探索能力，因此本课老师注重使用知识和技能的迁移，鼓励学生尝试、发现问题、解决问题。 三、教学目标 1．知识与技能：通过帮助老师逐步完善网页的活动中，了解并掌握在Dreamweaver中插 图、修改背景和鼠标移动图片变换的方式，初步体会美化网页的要求与标准。 2．过程与方法：学生在自主探究，实践操作，合作交流的学习活动中，积累了在Dreamweaver软件中美化网页的修改经验，自主建构解决问题的方法。 3．情感态度与价值观：在活动中帮助学生了解知识之间具有普通联系，从而帮助学生树立正确的学习观。同时以宣传青岛特色，帮助教师实现梦想为主题，在学生亲身参与的活动中加深对青岛文化的感悟，增强学生的社会责任感。 四、教学重点与难点 教学重点：引导学生学会Dreamweaver中设置背景，插入图片，鼠标经过图像的合理操作。 教学难点：根据表达需要，合理使用技术。 五、教学策略 本课学习中通过让学生欣赏短片激发兴趣，筑造宣传自己家乡的梦想。采用了介绍青岛特色开篇，既快速的与学生熟识，又巧妙的引出老师的想法----制作一个青岛特色的交流网站。引导学生帮助老师完善，美化网页，传递梦想。让学生大胆创新，自主探究；并梳理已有的经验进行迁移和深化，让每个孩子都主动而富有个性的学习。部分自学能力比较薄弱同学，利用合作学习进行了过渡和培养，关注评价的多元化，适时的在每一个环节给予学生肯定及评价，关注学生思维深度的互动，并与生活实际相结合，引导学生将学习的知识、技能更多的应用到生活中去，如微信公共平台、美化自己的微博等，解决实际问题，体现技术的使用价值。 六、教学环境及资源准备 开放的网络空间，Mirrorop，相关的资源包，微信公共平台、微课程。 七、教学过程（可以用嵌套表格呈现具体内容） （一）课前准备部分 1.将学习资源通过局域网广播系统下发到学生用电脑里。 2.将学生进行分组，确定组长，为小组学习做好准备。 用时 1 （二）新课导入部分 一、欣赏品鉴 明确标准 【设计意图】让学生欣赏短片激发兴趣，筑造宣传自己家乡的梦想。采用了介绍青岛特色开篇，既快速的与学生熟识，又巧妙的引出老师的想法----制作一个青岛特色的交流网站。引导学生帮助老师完善，美化网页，传递梦想。为后面环节中重难点的化解奠定基础。 【教师活动】从沟通的角度让学生谈谈如果想让世界各地的朋友了解我们，走进我们需要什么途径？（网络的支持）从欣赏家乡引出精美网页鉴赏，明确吸引眼球的要素，标准。 【学生活动】学生在主题鲜明的环境中明确标准。 【板书】 美的传递 插入图片 网页背景 用时 5 用时 （三）师生互动部分 教学 环节 设计 意图 用时 5 学生活动 5 5 教师活动 让学生通过探究，达到已有知识和二、 技能的迁启发探究 移和深化，适时点拨 在实践操 作中将思 维和技能 得以提升 和拓展。增 强了学生 学习的实 效性。提高 自信。 让学生 汇报演示1．教师向同学们介绍自己制作的网站，共同欣赏网页发现不足，让学生提出合理美化，完善的建议。完成挑战任务。老师将学生分为四个小组。每组认领板块进行美化。乘坐大巴前行 学生欣赏，并提出合理美化的建议。 各组组长认领版块 教师出示评比表。完成版块修饰。每一项小组成员全部完成时，哪个小组的巴士可向前走出一步。 2.第一个任务：为 拼图模块添加完整的图学生快速梳理经片引导学生梳理已有的验 ,动手尝试 类似经验，例如：word、 图片----插入 ppt中的插入图片 介绍经验 请学生说一说介绍 组长将巴士向前前经验。如何插入图片进一步 的？教师在学生的介绍 过程中演示,再一次让 学习经验大大提高他们的参与热情，调动学习积极性。激发学习的内驱力。 引导学生与人交流，自我反思，运用相关的资源三、 和必要引展示评价 导，把更多拓展思维 的知识点 溶解于教 而求创于 学。 顺利 地美化网 页并运用 技术表达 出来，突破 教学难点。 四、 5 8 8 学生总结,教师板书： 插入 图 片 调整 顺利完成自主学习 的过程，并成为课堂小 讲师传授知识点，体验 成功，生生互动。 让 学生浏览拼图版块的效 果，感觉哪里不舒服？ 能帮老师解决吗？让学 生互相说一说，有思路 了动手实践。请学生演 示 学生在教师对作品学生引用已有的经的点评的引导下，进一验进行图片的调整： 步认知在插入图片中定 直接拖拽 位、调整的重要性。挑调 整 战成功巴士前进一步 属性面板 演示过程中的如有 生成问题，图片大小的 调整提示学生可以 在属性面板中尝试 探究。引导学生属性面学生通过 页面设板在很多类似的软件中置修改背景颜色 都有，以后遇见类似的学生再次发现 问题可以使用它 修改菜单中——页 面属性 3.第二个任务：引导学合理的搭配颜色后生发现背景颜色的不合观光巴士向前一步 理。并加以分析。 明确不合理的背景既不 能为网页增色，反而添 了乱通过微课程让学生 自主探究，找到解决问 题的方法。 8 8 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/371c70260c22590103029d07.html