借物代言说明事理 作者：马宗泽 来源：《现代语文(教学研究)》2017年第01期 议论文是学生写作训练过程中所必须掌握的文体之一，但是学生写出来的好的议论文却不多，他们写作只是按照自己的理解，在文章中举一些实例，最后得出结论，但是整个论证过程缺乏必要的联系，有些內容甚至相互冲突，整篇文章没有深入下去；最后只能针对题目来空发一些议论，其实在写议论文时可以借物代言，借他口明己理。 一、选择合适的代言物 翻阅中国诸子百家散文，内容大多以论说为主，但是这些文章论说很少有单纯的说教，都是借助一个个生动的寓言故事来说明一个深刻的道理，诸如我们已经学习过的《庖丁解牛》等。这种写作方法在指导学生写议论文时是值得借鉴的。通过借助具体的事物，可以使抽象、空洞的事理具体化，学生在写作时相对来说就容易把握，而读者在阅读时也就更容易理解。例如借“四君子”（梅、兰、竹、菊）来表达自己的品质特征，因为人们已经对“四君子”所代表的文化意义有了深刻的认同感，一提及它们，便使人很容易就想到其生活的环境，如果移植于人的身上，所代表的意义也就不言而喻了，这样来写效果要好于自己去反复强调。 二、全面考虑代言物特征，写出文章新意 相同的事物由于切入点的不同，会有不同的认识，如果思考的角度新颖，写出来的文章才会新颖，因此找到了合适的代言物，还得考虑从哪些角度来思考，因此在拿到题目之后要多引导学生从不同角度去思考，多找几个契合点，最终选择能被读者所接受的，自己驾驭得了的内容来写。例如以“谈模仿”为题目让学生来写一篇议论文，有这样三种观点。观点一认为：模仿可以缩短自己去探索的时间，是值得提倡的。观点二认为：模仿是一种懒惰的表现，这样会让人安于现状，是要反对的。第三种观点认为：我们要去模仿，但是是学习式的模仿，而不是一种照搬，在模仿的过程中还要进行创新。在三种观点当中，第三个观点相对来说比较正确，如果学生将这个观点的各个方面的内容都写清楚，文章也就写得比较全面了。 当然，让学生从不同角度来思考，并不是简单的说说学生就可以掌握的，必须教会学生思考的方法，在思考时可以引导学生从以下方面来考虑。 首先，建立合理的联系。在选择代言物时要注意与学生要说的道理建立合理的联系，也就是在代言物与学生说明的道理之间建立合理的联系，如朗咸平在《鱼香肉丝与现代汽车》一文中提到以做汽车的标准来做鱼香肉丝，就能做出口味一样的鱼香肉丝。原本鱼香肉丝与汽车没有什么关系，但是却用标准将二者联系在了一起，因此在写作时要注意在代言物与说明的道理之间建立合理的联系。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/372a80681837f111f18583d049649b6649d70946.html