龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 携手家长培育和践行社会主义核心价值观 作者：吕俊青 来源：《北京教育·普教版》2015年第12期 北京市燕山星城中学 我们认为，学校应从大教育观念出发，让学校、家庭、社会形成合力，构成一个纵向联系、横向贯通的体系，实践教育主体的多元化，为一个共同的目标努力。为此，学校携手家长，家校联动，对学生进行价值观教育。相互融合，各展其长，各负其责，同步施教，协调运作，构建具有鲜明时代特色的现代化教育体系。 开展“家风引领我成长”主题活动。 寻找家风，让学生明确家风的意义。在寻找家风中，学校开展了了解家风的由来、说家风、读经诵典、寻找古人家风、收集家风等系列活动，组织学生利用课余时间，通过详谈、细察等方式，了解自家家风的由来，并让家长配合孩子了解家风。学校利用主题班会、黑板报等展开宣传，让学生了解家风是什么，组织诵读《颜氏家训》《朱子家训》《弟子规》《三字经》等经典著作，让家长与孩子共读，共同探讨，从经典中寻找古人的家风。同时，学校向全校学生收集家训，并由班主任整理保存，教育学生从小树立“爱国、敬业、诚信、友善”的价值取向。 继承家风，让学生记住道德底线。让继承家风走进学生的学习、生活，学校开展了“听爷爷（奶奶）讲那过去的故事”活动，并以征文形式呈现。同时，提倡开展家风摄影、家风微电影活动来记录家庭的幸福生活，让学生懂得继承家风的目的是为了让自己变得更优秀。学校教师细心观察学生的思想动态，引导他们自觉做“自强不息、克勤克俭、德行优秀、排难进取”的好孩子。自这一活动开展以来，全校学生的精神面貌有了新的变化，每天读《弟子规》，学风、班风的变化非常明显。继承家风已成为学校的一种文化氛围。 践行家风，让学生看到成长的方向。针对学生普遍存在的自私、娇气、任性、不懂礼貌、缺失孝心等缺点，学校采取家校联动的方法，将家风引领作为学生健康成长的一道加法来做，开展“家风引领我成长”“家风促使校风正”等系列活动，开展家风演讲、家风征文、“看一看谁是文明小卫士，比一比谁是爱心小天使，评一评谁是厚道好少年”活动，以家风促进良好校风的形成。同时，学校利用家长会，邀请具有优秀家风的家长讲述自己、家人如何用家风教育孩子以及孩子在家风的影响下茁壮成长的故事。这项活动的开展，不仅对学生有利，还对家庭有一定的帮助，使家庭成员认识到家风的重要性和影响力。 评选优秀家长当“教育大讲师”。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如果能够充分开发和利用学生家长中的优质教育资源，教育会变得更具实效，更加和谐。为此，学校各年级根据“修身养德”的主题目标，评选优秀家长到各年级上品德课，让家长成为学生的成长导师，成为学校教育的“主角”，使课堂充满浓浓的亲情，让学生感受到心灵的震撼，使教育收到意想不到的效果。 家长走进社会实践大课堂。各年级根据各自“修身养德”的目标确立活动内容，邀请家长积极参与到活动中来。例如，初三年级的师生邀请家长一起到房山区周口店猿人遗址纪念馆，开展“追溯远古文明，传承华夏梦想”的主题教育活动。本次活动让学生感受到房山历史悠久、文化绵长，了解祖先克服种种困难繁衍生息、创造文明的伟绩。同时，也激发学生对家乡的热爱，激励他们学好本领报效家乡，传承华夏梦想。初四年级师生邀请家长一同走进圆明园，开展“青春与祖国同行”的主题教育活动。这次活动增强了学生的责任感和使命感，他们纷纷表示会刻苦学习，掌握更多的科学文化知识，为将来报效祖国打下坚实的基础。 评选优秀星级家长。各班家长委员会从家长支持学校工作的情况和教育子女的方法等多方面进行综合考评，评选出班级三星、二星、一星的家长各5名，再由各班推荐三星家长1名，角逐校级三星家长。经校级家长委员会评选，评选出学校每年度的“十佳”三星家长，进行颁奖表彰。此项活动激发了学生和家长的竞争意识，增强了教育效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/374bb9f2bdeb19e8b8f67c1cfad6195f302be843.html