龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 立德树人，关爱为主 作者：刘育卿 来源：《速读·中旬》2019年第08期 ◆摘 要：“立德树人，培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人”是党中央和国务院对广大教育工作者的要求。从事特殊教育的教师更应把“立德树人”作为根本遵循，润物无声，关爱特殊学生。教师要能够善于走进学生的生活，勇于做学生思想上的引导者，有意识地对学生进行心理操练，乐于和学生一起学习。 ◆关键词：立德树人；关爱学生；心理操练；因材施教 2018年9月全国教育大会上，习总书记强调要“坚持把立德树人作为根本任务”，要求“教師围绕这个目标来教，学生围绕这个目标来学”。特殊教育工作者更要加强对学生进行思想品德教育，做到立德树人。 特殊学生与大家同在一个蓝天下，共享一片蓝天，虽然他们是折翼的天使，是残缺的花朵，但是他们都渴望被关爱的阳光照亮心灵，与健全的孩子一样，享受着合法的权益。身为一名特殊教育的工作者，我们不但理解、尊重、关爱、帮助特殊儿童，而且倡导帮助特殊儿童构建和谐社会。我们将不遗余力关爱这些特殊儿童。 特殊教育是特殊儿童接受教育、补偿缺陷、开发潜能的重要途径。关爱是特殊教育的前提，是特殊教育的基础。关爱是他们生存的希望，是他们理想的火花，是他们成长的阶梯。 一、实施关爱教育的原因 1.生理上的残疾 特殊儿童由于先天或后天的某种残疾，使他们在听力、视力、智力、精神、言语、肢体等方面带来了极大的障碍。他们的生活是艰难的，有的甚至无法自理；他们的学习是困惑的，不能像正常儿童那样顺利地学习。生活和学习中的每一个细节，稍有不慎，他们就会走向极端。 2.心理上的残疾 特殊儿童的心理承受能力是有限的，他们的心灵是脆弱的。作为教育工作者，我们应充分考虑到这一点。他们容易自卑，感到自己不如别人；他们容易失落，觉得成功离自己很遥远；他们容易懦弱，毅力和恒心不能维持很久。 二、实施关爱教育的内容和途径 1.勇于做学生思想上的引领者 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/374f786b541252d380eb6294dd88d0d233d43cf9.html