美国大学教育的机会均等 杜玉翔 【期刊名称】《经济资料译丛》 【年(卷),期】2015(0)2 【摘 要】每次开学第一节课,我通常会跟学生开玩笑说,上这门课的学生有一个共同特点,那就是都喜欢考试,因为每次考试必定全勤。听到这样的冷笑话,学生无奈地捧场笑笑。上个学期有一次考试,学生正在奋笔疾书时,我顺便点了一下人数,却发现少了一人,心想:"谁这么大胆,100分(占总成绩10%)都敢不要。"正在核对学生名单时,突然想起有一个学生到ODS(Office of Disability Service,残疾服务办公室)的考试中心答题去了,因为她有某种身心障碍,需要特别的措施,确保她和别人站在同一个起点上。 【总页数】3页(P87-89) 【作 者】杜玉翔 【作者单位】乔治梅森大学 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.从知识到行动:实现教育机会均等的承诺——美国AERA 2017年会述评 [J], 胡艺龄;祝嘉钰;顾小清 2.美国联邦政府干预与美国高等教育机会均等的发展 [J], 郝艳萍 3.基于反脆弱视域的"95后"大学教育的思考 ——以美国大学教育为例 [J], 刘娜 4.美国一流研究型大学教育硕士培养的经验及启示——以罗格斯大学教育学院为例 [J], 祝怀新;周妍 5.美国一流研究型大学教育硕士培养的经验及启示 ——以罗格斯大学教育学院为例 [J], 祝怀新;周妍 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/375cf52a081c59eef8c75fbfc77da26925c596eb.html