中班美工区《纸杯桥》教案观察要点 认知目标: 1、通过观察、操作，发现桥的秘密。 2、了解桥的不同用途,能根据不同的情境设计出适合的桥。 3、能大胆的设计桥，体验制作的乐趣和成功的满足感。 4、乐于探索、交流与分享。 5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 技能目标:初步了解桥的用途与我们生活之间的关系。情感目标:萌发对周围事物的探究兴趣和求知欲望。活动准备: 1、多媒体课件。 2、幼儿人手—份木制蒙台梭利教具。活动过程: 1、导入:故事《图图的麻烦》请小朋友想办法帮助图图过河。用幼儿喜欢的动画人物图图，激发幼儿的想象力，将幼儿想到的过河方法进行比较。当我提问时，有的幼儿说可以乘船、可以建桥、可以坐飞机、可以建索道。然后和幼儿进行讨论，比较。而后得出结论建桥是最长久、最实用、最便捷的方法。 2、观看图片请幼儿欣赏各种不同结构的桥,让幼儿了解桥的基本结构。 (1)图片一中的桥是由桥墩、桥架、桥面、护栏构成的。 (2)图片二中的桥是由桥拱、桥柱、桥面构成的。 用幼儿园门口的桥梁修建照片帮助幼儿分析桥的结构。后进行小结:告诉幼儿桥的概念:桥是架在河上连接两岸可供人们通行的建筑物。在这环节我运用了现代教学媒体电脑幻灯片，拓展幼儿的经验，激发幼儿对桥的兴趣。 3、进行PowerPoint制作给图图建—座桥。 桥建成后，引导幼儿自己说出给图图桥的结构，目的是为帮助幼儿复习桥的结构，再次激发幼儿对桥的兴趣。 4、延伸活动:请幼儿用蒙氏教具给需要用桥的地方建—桥。 场景: ①江上 ②堵车的马路 ③学校门口 ④火车通行的地方先帮助幼儿从桥的用途方面对桥进行分析用途:公路桥、铁路桥、高架桥、立交桥。如果说前面两个环节是具体的直接感知，那么这里就要进入间接感知阶段，将要通过用蒙氏教具建桥的体现解决难点。 指导思想: 新《纲要》科学领域的内容与要求明确揭示了科学领域的指使用具有情境化、生活化、经验化的特点，尤其是对于认知活动这种抽象思维占主体的活动而言，更需要以—种幼儿熟悉的、真实的生活方式呈现。从孩子生活的实际出发选取有益的教材内容，让孩子感到知识 并不遥远，知识就在身边变告诉为感悟和体验以积极的、活跃的状态投入到学习活动中去。 本次活动选取的教材桥是孩子们身边随处可见的，同时又是幼儿园门口重要的交通设施，正因为这样的教材是真正来自于孩子生活的，它可以使孩子们感到原来学习材料和生活是那么贴近，从而以我要学的心态进入学习状态，注意力和思维也更为主动。本次活动将桥的学习定位在了解桥的结构、用途、价值及与自身的关系方面，旨在通过游戏性、趣味性的学习，增强幼儿对周围事物的观察兴趣与能力，为大班更为广阔的学习奠定基础。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/376e8c2aa11614791711cc7931b765ce05087ad9.html