陶行知视域下的幼儿爱国主义教育 摘要：陶行知先生注重在学习中发扬学生的主动性，激发学生的自觉性，从而带来学生学习能力的深化。陶行知先生注重在教学中融入教师个人智慧，来帮助学生获得学习的动力，在“做中学”中捕捉个人的闪光点。今年的疫情，让我们教育工作者懂得不仅要有抬头仰望星辰的探索精神，还要有一双看见别人付出的眼睛，有一颗心怀感恩的心。疫情无情，眼中有情，心中有爱。孩子们用眼睛去发现那些默默付出的人们，用心去感恩他们筑起的坚实屏障，进而实现爱国之情的培养。 关键词：疫情 爱国情怀 培养 陶行知思想博大精深，其中生活教育思想更是如炬闪耀。在陶行知思想中，格外重视在生活中开设各种活动来教育学生，在各种主题活动中启发学生来思考和领悟。爱国是一个人对祖国深切的感情。孩子从年幼开始，就会唱国歌，画国旗，在各种活动中，表达自己对祖国的拳拳眷恋。今年的新型冠状病毒，让人类的生命和病毒搏击，激发了人类对命运思考。同时，无数可歌可泣的事件也激发了幼儿的爱国热情。 一、陶行知视域下幼儿爱国主义教育的意义 陶行知教育思想注重教师能在生活化的教学中引导学生自主创造，注重启发学生自己尝试来进行实践。今年寒假人们宅家抗疫，幼儿宅家学习，这正是激发幼儿爱国豪情的一个契机。教师需要从各方面入手，激发幼儿的爱国主义情感，激发幼儿拥有奉献祖国，献身于社会主义伟大事业的崇高理想。 （一）幼儿童心，启思国之变迁 陶行知先生注重生活即教育的理念。生活是一切创造的源泉，生活是人类创造的母体。新冠病毒突袭，让我们始料未及。疫情迅速蔓延，如果不注重疾控，后果不堪设想。面对现实，势必带来了我们对祖国历史的思考。早在2003年的时候，我们的祖国就经历过一次SARS的袭击，不代表历史不会重演。所以这次防疫事件，不禁让我们人类思考要以史为鉴，明白生存的严峻。同时，病毒的杀伤力不可小觑。教师在引导幼儿了解历史的时候，可以在知识传授中，让幼儿懂得瘟疫对人类生命的威胁，如鼠疫、埃博拉病毒等。在回忆历史中，一方面感受到中国人在面对灾难过程中顽强的拼搏精神，更需要反思人类自身对环境的破坏是灾难产生的重要原因之一。 （二）幼儿童思，砥砺自我成长 陶行知先生注重弯下身来和学生对话，从而在躬亲倾听中感受到不同的心声，感受到不同人物的心理。疫情下，没有身处疫区的幼儿，在家里受到父母的保护，感到生活也是无比幸福的，还有名师线上课程教学，更是让学习有了保障。幼儿在家可以关注时事，了解疫情的最新动态，生活的情致不会因为疫情而阻挡。在这种情况下，我们要引导幼儿体会自己的生命受到了祖国无数贡献者的保护，生活在和平时代是多么幸福，激起幼儿对祖国的热爱。 （三）幼儿童悟，增长爱国情怀 陶行知思想注重“博爱”，尤其关注学生的心理。幼儿爱国情怀的表达，可以在幼儿园也可以在家通过各种活动来表达。如在此次抗疫中，很多幼儿自己制作防疫的口罩，还拍摄抖音作品，在家为祖国呐喊助威，这种气势气贯长虹，实现了与国同在的爱国真情表达。让幼儿体验与祖国同呼吸共命运，感受到自己和祖国是一体的，不可分割的。 二、疫情下幼儿爱国主义教育的实践策略 陶行知生活教育的理念也注重在实践中发现美，发现美好的踪迹，从而激起孩子对真善美的向往。疫情形势下，教师和家长可以运用自然、巧妙的手段将爱国情怀的种子播种于孩子的心中。 （一）静静看，擦亮爱国的眼 教师在引导幼儿每日关注新闻的时候，要注意让幼儿听新闻和说新闻。新闻的关注除了可以听广播，还可以自己来说新闻，把自己的感想进行表达。如在幼儿观看新闻中，看到钟南山院士又一次出马，在得知非典疫情后，立刻来到武汉，投身到指挥工作。早在2003年中国广东第一次非典SARS爆发的时候，他就身先士卒，力排众议，用杰出的医技严加防控，让祖国人民的生命得到了捍卫。他在指挥前线，指导医务工作者进行抢救，还和国际病毒专家商讨方案，力求最快找到解决方案，减少死亡率。幼儿讲述新闻时，表达了对钟南山院士对祖国的一片深情，讴歌了众多的医务工作者的“心忧天下，敢为人先”，积极投入到这场没有硝烟的战斗中。在幼儿听新闻、说新闻的过程中，被白衣战士的精神所感染，内心的激情也在勃发。幼儿也懂得了自己需要有实力，才能为祖国贡献力量。 （二）慢慢读，了解爱国的心 在培养幼儿的爱国情怀时，需要引导幼儿通过阅读来帮助幼儿积累见识。阅读的内容可以在自媒体或者公众号中，或者进行各种线上阅读，也可以由家长从网上摘录相关的内容，教师通过在班级群中推文等形式来帮助幼儿阅读，使得幼儿在阅读中了解不同的爱国人物经历，感受爱国情操。在疫情期间，有很多优秀的绘本作者连夜赶工，制作了介绍新冠病毒的优秀绘本。教师们更是及时将这些优秀的绘本在家长群中进行分享。比如《一个不能溜达的春节》，让孩子们在和“长着花冠”的病毒照面的时候，感受到了生命的脆弱，病毒的可恶。在引导幼儿自己来排练课本剧的时候，教师让幼儿和爸爸妈妈一起制作绘本，幼儿们用彩笔画得绘本栩栩如生。同时还进行亲子表演，戴着头饰，爸爸妈妈是冠状病毒，孩子是小医生，相互作斗争，最后小医生赢了，孩子也很开心。 （三）细细听，感悟爱国的情 在引导幼儿积累爱国情怀的过程中，教师要引导幼儿来和人物进行虚拟对话和采访，从中体验到一种博大的真情。幼儿在聆听各种逆行者对武汉的助力过程中，自己内心的激情也在燃烧，对人物的崇敬之情也在油然而生。如在体验爱国情感中，有的幼儿说到很多平凡的女护士为了更好为危重病人服务，甚至剪掉了自己多年的秀发，她们每天把自己裹在防护服里，与死神竞速。很多的护士还说出了自己的心里话：“剪了头发还能长，抗疫在才是第一位的。”这种精神，是一种以国为重，大爱无疆的精神，这种精神，缔结了一种中国力量。幼儿在感悟这些白衣战士灵魂的时候，内心的爱国正能量也会受到感染。 （四）美美做，制作爱国的画 幼儿宅家，虽然不能像很多的志愿者一样为祖国效劳，但是依然可以为祖国献出微弱的贡献。在引导幼儿自己来创作爱国作品中，教师可以和家长一起来设计方案。如“宅家的手脑口”多用，从而激发幼儿的爱国创作力。教师可以引导家长和孩子一起来制作口罩，在口罩的封面上绘制各种图案，如用针筒和病毒的斗争。幼儿可以用自己的彩笔在口罩中图画相应的图案，如可敬的白衣天使，还有可恶的病毒，就像“小怪兽”“小魔兽”。幼儿可以歌唱祖国，赞美许多的解放军叔叔参与到这场没有硝烟的战争。同时，教师可以引导幼儿进行口罩的“佩戴宣言”活动，喊出了“中国加油、武汉加油”，让幼儿感受到一种中国力量，内心的爱国使命感在不断增强。 （五）悠悠学，锻炼爱国的志 在疫情期间，教师们用线上教学，一起努力守初心、展未来，再启航。为幼儿创设新的学习情景。我们设计了“预防病毒小妙招”，让幼儿感受到病毒虽然顽固，但是人类更加强大。我们在家中或者是出行时，保护好自己。比如要勤洗手，洗手的七步洗手法，在家中要注意勤开窗通风，也要保持家中的卫生，出门一定要戴口罩，回家以后要注意洗手，也可以用酒精进行消毒等等。 我们在关注每天疫情进展的过程中，更注意与幼儿一起为中国呐喊。在助威中，爱国情怀如同绵绵春雨滋润幼儿心田。我们更懂得爱国没有时差，爱国需要接力。幼儿是祖国的未来，更需要将爱国铭刻在心，用行动和使命为祖国交上自己的作品。 参考文献 [1]武鹏亮. 在平凡岗位践行爱国精神[N]. 许昌日报,2020-02-20(003). [2]吉林省社科院 王岚. 用爱国主义精神构筑民族脊梁[N]. 吉林日报,2020-02-24(011). 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3775b16352e2524de518964bcf84b9d529ea2c75.html