教师的专业才能重要包含哪些方面 （一）教室教授教养才能 1．教授教养设计与创新才能 2．备课与教案生成才能 3．教室上师生互动与沟通才能 （二）教授教养评价才能 1．心灵碰撞—表现真挚性 2．行动导向—表现针对性 3．用语艺术—要表现鼓励性 4．奇妙灵巧—表现多样性 (1)学会转化. (2)调动身形说话. (3)教授教养评价可所以多元化的 5,分层评价—表现差别性 （三）教导科研才能 1．基本性才能 2．成长性才能 （四）课程资本的开辟与应用才能 1．教师自身资本的应用 2．学生课程资本的应用 3．生涯课程资本的应用 4．晦气身分资本的应用 （五）学术交换才能 （六）治理才能 1．对学生的治理才能 2．对教授教养的治理才能 教师专业才能的造就门路与办法 （一）幻想信心—教师专业才能晋升的基石 1．造就成就感 2．造就研讨兴致 （二）校本教研——教师专业才能晋升的平台 经由过程对本身教室上的行动的反思和研讨晋升本身的精力境界和品位清除中小学教师对研讨的害怕心理（三）课例研讨——教师专业才能晋升的“磨刀石” 1．基于教室不雅察技巧的课例研讨 2．以“磨课”为计谋的课例研讨 (1)一人同课多轮.(2)多人同课轮回.(3)同课异构. 3．着眼于滚动改良的课例研讨 (1)合作式不雅课.(2)邀请式不雅课.(3)反思式不雅课. （四）教授教养反思——教师专业才能晋升的必备前提 1．反思教授教养的闪光点 2．反思教授教养的圆满点 3．反思教授教养的困惑点 4．反思设计的空白点 5．反思学生的错误点 （五）共性化——教师专业才能晋升的“保鲜剂” 1．教授教养机灵的共性化 2．教授教养说话的共性化 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/377a4716571810a6f524ccbff121dd36a22dc421.html