教师应具备哪些专业能力 今天，我所谈的这个话题，也许会有许多同行觉得毫无意义，可据我所知，就有不少教师犯这样的错，所以我还是谈一谈吧。 第一，教师应有管理能力。管理出效率，管理出成绩，管理保安全。在我担任初三班主任以来，我班有个别教师不注意管理学生：学生上课玩手机、睡觉、旷课、调座位等，从不过问。像这样的教学有成效吗，没有。造成学生不好管理，安全隐患大。所以我认为要当好教师，管理是极其重要的。那如何管理呢？最高境界就是让学生敬畏你。具体要做到以下几点： 一、从点滴做起。学生凡是犯小错都要过问、制止，不能任其蔓延，否则就会千里之堤，溃于蚁穴。 二、与学生拉近关系。随时和学生聊天，促进相互之间的了解沟通。学生就会信任你，尊敬你，就会服从你的管理；否则，随时苦着脸，不和学生聊天，就不了解学生的想法，感情就得不到沟通，学生就和你有隔膜，如是这样，能管好吗？ 三、原则与人情味的结合。有许多班级制定了班规，要求学生必须遵守，否则就给予重重处罚。这就是罚有余，而情不足。是会引起学生极大反感的。故在处罚学生时，要投入感情，投入教育，这样，效果就会很好了。总之，管理方法很多，就不一一叙说了。 第 1 页 共 1 页 第二，教师应有表达能力。五·四文艺汇演时，我请了一位音乐教师指导我班的几个学生唱歌。可一个多月过去了，丁点长进都没有。这表明这位教师的指导是有问题的。他不能指出学生的问题所在，时间练得再多也枉然。学生应高的声音不高，应拖的不拖，应用情的不用。真是茶壶里的汤圆------倒不出来。又如有些校长讲话一讲就是几个小时，可结果教师学生什么都没听明白。是要学林肯的葛底斯堡演讲呢，还是要学一整晚叫不停的青蛙？可见，教师一定要用最简洁、直观、形象的语言来表达，才会收到很好效果的。 第三，教师应有识别人才的能力。面对几人的班级，教师要有选出一批责任心强、管理能力强的学生。否则，你就会事必躬亲，疲于应付的。在这里，强调责任心，表明班干部责任心的重要。如选出的班干部不履行自己的责任，形同虚设这样的班干部就无实际意义了；能力有大小，选出的学生一定要有管理能力，才会把自己职权范围内的事办好。能做到这样，你这位教师，就一定会运筹帷幕之中，决胜千里之外了。教师要学会慧眼识英雄。 第四，教师应有协调能力。教师面对众多的学生和老师，必须要有协调意识。如大肆地压制学生，让学生把大量的时间花费在某一科上。某一科的成绩确实能提高很大，可别的科目不学了吗，这样害了学生，害了别的教师。学生不会得到综合发展的。所以从某个角度讲，协调能力比教学能力更重要。 第 1 页 共 1 页 总之，作为教师要求的能力是全面的，但以上的管理能力、表达能力、识别人才的能力、协调能力极其重要。教师应不断学习、提高，才会永远立于不败之地。 第 1 页 共 1 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/47476d05d8ef5ef7ba0d4a7302768e9950e76e1b.html