课题 教师引领 《草原》 设计教师 李凤娟 时间 学生活动预设 导入新课 一、 交流预习 基础攻关 二、 合作学习 主题探究 三、 才艺展示 深入文本 学生展示预设 同学们见过一碧万顷的草原吗？（估计大部分学生没去过）老师也没见过。不过“读万卷书，行万里路”，有机会一定得去看看。今天就有一个特别的机会可以通过著名的语言艺术家老舍先生的生花妙笔先去一睹为快。 学生读课题（想象着无边的草原读） 学生汇报预习收获 学生开火车读 1.渲染 迂回 玻璃 衣襟 彩虹 马蹄 羞涩 2.根据学生对课文内容的汇报，教师归纳 作者用优美的笔触写了草原的美丽景色以及内蒙古草原的人情美。 1. 美，在课文里随处可见，哪些美打动着你呢？找出具体的语段、句子、词语，深入体会，做好批注，小组交流。 1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 （1）闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说自己好象看到了什么。 （教师出示）草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。 有感情地朗读这句话。 （2）想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到 教师引导 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。 有感情地朗读这段话。 ●欣赏了如此美丽的草原风光你有什么感受？ 学生谈感受 ●你能找到描写作者感受的句子吗？引导学生读 “这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服„„好像回味着草原的无限乐趣。” （3）有感情地朗读第一自然段。 2.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马„„车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 ◇“像被一阵风吹来似的”──来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。 ◇“像一条彩虹向我们飞来”──为什么用“彩虹”来比喻？（一是因为穿着各色的衣服，而是比喻一种热情。） ◇“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着„„”──想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受？（热闹、热烈、热情） ◇有感情地朗读这段话。 3.“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。” 通过朗读把当时的热情表现出来。 4.“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。” 反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/37a1202ae2bd960590c67751.html