龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈如何品味诗歌中的意境 作者：周敏 来源：《新一代》2011年第08期 摘 要：意境是诗歌的灵魂、诗歌的生命。入境，是品读诗歌的根本。只有注重对意境的透析，把握作者作品的情感，才能进入真正意义上的鉴赏境界。因此在诗歌教学中，教师应启发学生展开丰富的想像，引发学生思维，架起诗歌世界和生活世界的联系，去领悟诗歌中的意境美，在诗情画意中让生命诗意地栖居。 关键词：诗歌；意境 中图分类号：G633 文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）08-0-01 诗歌是很讲究意境的，所谓炼句不如炼字，炼字不如炼意。学习诗歌作品只有通过品味其意境，才可感受诗词之美，领悟其真正内涵，达到诗歌教学的目的。然而在我们的诗歌教学环节中，有些老师只注重作者、时代背景、诗词大致意思及主题思想等的讲解，殊不知，诗词美及其内涵是离不开创作者所创造的意境的。那么，在诗词教学中，如何引导学生去品味意境呢？ 一、通过诵读，感受诗歌意境 古人云 “读书破完卷，下笔如有神”，“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等等，可见“读”是诗歌教学的灵魂。人们也常说:“三分诗，七分读”，诗歌只有反复诵读才能感悟诗情，领悟诗意。诗歌中的每一个字都饱含着诗人的感情，诗人在诗中所描绘的每一个客观事物都融入了诗人的主观情感。通过反复诵读才能受到诗歌的熏陶和感染，与诗作者的情感产生共鸣。因此学习诗歌作品，首先要反复诵读，这样才能更好地领悟诗歌美的旋律，融入美的情感，感受美的意境，达到审美愉悦的良好境界。 二、赏关键字词，领悟诗歌意境 诗歌讲究“炼”字，古有“合成一个字，捻断数根须”之说，又有“二句三年得，一吟双泪流”的美谈。诗人在诗歌创作中常常会借助一些关键字词来展现优美的意境，让人回味无穷，获得愉悦的审美享受。如王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”一句脍炙人口，原因就在于无穷的韵味皆缘于一“绿”字，。“绿”写出了春风的色彩，把无色之物生动化、形象化，让人想到春风这支绿色彩笔到了哪里就把哪里染绿，到了哪里就给哪里带来勃勃生机。我们只要抓住诗眼“绿”，整首诗的无穷韵味就体现出来了。因此我们在诗歌的教学中应当抓住精当传神的字眼，细细咀嚼，品位诗人遣词造句的精妙，领悟诗歌的意境。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/37a1665a77a20029bd64783e0912a21614797ff9.html