一、 教案背景 1．面向学生：□中学 √小学 2．学科：小学数学 3．课题：牧童与牛—认识图形 4．课时：1 5．课前准备： 学生课前准备： ①长方体、正方体、圆柱、球的实物 ②剪刀、纸张、5种图形卡片 二、 教学目标 1．知识目标: 通过操作和观察活动，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会"面在体上"。 2．技能目标: 体会长方形、正方形、平行四边形、三解形和圆在生活中是普遍存在的。 3．情感目标: 发展学生空间观念和动手操作能力，增强合作意识。 三、 教材分析 《认识图形》是青岛版小学数学一年级下册第三单元的第二个信息窗，本课的学习是建立在学生初步认识立体图形的基础上进行的，对于图形的认识学生的生活经验比较丰富。本单元是今后进一步学习方位与图形相关知识的基础。 教学重点：在操作活动中建立长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的表象。 教学难点：初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。 四、教学方法： 考虑到本课的教学对象是一年级的小学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲并且好动爱说，所以在教学中我给他们充分的动手和表达的空间，并且《新课标》还强调要让学生从自己已有的生活经验出发让学生亲身经历体验探索将实际问题抽象成数学模型并进行解释与一应用的过程体验就成为新课标的重要理念 五、教学思路及设计理念 1．注重在活动中培养学生的空间观念和创新意识。 2．在实际情境中丰富学生对图形的认识。 3关注学生的学习过程。 根据一年级学生的年龄特征，教师要随时关注他们的学习过程，给予适当的评价。在设计时，注重设计开放式的学习环节，给学生提供充分发挥想象的空间：注重师生、生生之间的交流；组织适当的小组合作学习，重视学生的语言交流；注重引导学生在操作的过程中进行思考。 六、 教学过程 （一）、创设情景，导入新课： 1、 活动一：（找宝游戏）师分别描述长方体、正方体、圆柱的特征让学生根据描述判断并拿出相应的实物模型。 2、 说说生活中你在哪里见到过这些立体图形？ 3、 认识三棱柱。 通过【百度搜索】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C8%FD%C0%E2%D6%F9%CE%EF%CC%E5&in=26633&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=99423415935&ln=692&fr=&fm=&fmq=1329283691687_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn1&-1&di99423415935&objURLhttp%3A%2F%2Fphoto.aoaob.com%2Fimgsrc.baidu.com%2Fbaike%2Fpic%2Fitem%2Fa8362712b5b05e4df919b86d.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.aoaob.com%2F2354574-baike&W240&H182&T10906&S4&TPjpg （你来猜猜它叫什么名字？为什么呢？在讨论中观察三棱柱的面。） （二）、操作交流，探究新知： 1、感知“面”在“体”上： （1） 观察操作：这些都是立体图形，在图形王国中，还有许多平面图形，它们有一个平平的面，这些平面图形就躲在我们的物体中，请大家快来找一找、摸一摸，同桌可以互相交流。 （2） 汇报交流：说说你在物体上找到了什么图形，再摸一摸自己的图形，你有什么感觉？（引导学生体会平面图形的特点“平”） （3） 引导发现：教师演示“面”在“体”上的分离过程。 （4） 小结：说说你有什么发现？ 2、动手操作，合作学习： （1） 教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上一模一样的请下来和我们做朋友呢？ （2） 小组合作画平面图形；（可以是模型的平面，也可以是身边的实物如：书、铅笔盒等）：印、画、描等 （3） 展示平面、交流方法、并优化操作方法； （4）同学们仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同？ 3、 小结：我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆形，我们发现这些面都是平平的，我们把它叫平面图形。 （三）联系实际，体会数学与生活的联系。 出示5种图形，问：在生活中，你在哪里见过这些平面图形呢？让学生自由交流。 （四）、探索与实践 1、有一位小朋友和同学们一样也认识了这些图形，这是他利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画。 通过【百度搜索】 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C7%E0%B5%BA%B0%E6%D0%A1%D1%A7%CA%FD%D1%A7%B6%FE%B2%E1%CD%BC%C6%AC&in=27210&cl=2&lm=-1&st=&pn=297&rn=1&di=88722317565&ln=1004&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1329373525296_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn297&-1&di88722317565&objURLhttp%3A%2F%2F218.56.8.77%3A8080%2FUploadFiles%2F2010-11%2F16924878693.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F218.56.8.77%3A8080%2Fu%2Fyuyingli%2Farchives%2F2010%2F572.html&W640&H480&T9682&S28&TPjpg 你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗?生交流。 2、请同学们小组合作，动手剪一剪这些图形，发挥自己的想象能力然后拼出自己喜欢的漂亮图案。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/386df08acc22bcd126ff0c89.html