龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 黑板上的“艺术作品” 作者：徐勋贵 樊牡丹 来源：《师道》2010年第07期 早自修铃响过后,我便匆匆赶到教室,准备检查学生昨晚的古诗背诵情况。可当我来到教室门口,顿时傻了眼。耳边传来一阵阵嘈杂的笑声,一个个学生指手画脚地议论着。顺着学生手指的方向一看,原来黑板上竟画满了各种各样的图画。 走进来再仔细一看,黑板上的图画还真够乱的:大小不一,颜色各异,种类不同,位置无序。瞧着学生们的“杰作”,我一时哭笑不得,真想把“案子”审查清楚,再好好地教训一顿,看你们以后还敢这样乱来?再看坐在下面的学生们,他们似乎还沉浸在快乐中,一点都没有觉察到老师的不高兴。训吗?看着学生们那高兴劲儿,于心不忍;不训吗?心里又不是滋味。就在这时,灵机一动,何不来个即兴创意课堂? 我深深地吸了口气,挥了挥手,示意学生们静下来。“同学们,黑板上的画虽然乱了点儿,但都画得不错,很有意思,很吸引人。”我如数家珍后继续说:“现在老师想知道,黑板上的这些‘艺术作品’是哪些同学的?能告诉老师吗?”话音刚落,学生们你看看我,我看看你,都不肯开口。有的学生则红着脸低下了头。一会儿,一个学生站起来怯怯地说:“那幅‘抽象画’是我画的。”“你连抽象画都知道,真厉害!”我竖起大拇指赞叹道。“你怎么会想到画抽象画的?”“上个星期,我们刚学过第8单元有关艺术的课文,这几天我看了毕加索的艺术作品,其中有些是抽象画。于是,我想画一幅给同学们看看……”他腼腆地说。有了他打头阵,大家都放松下来了。另外一位学生站起来,显得有些得意:“老师,齐天大圣是我画的。因为我喜欢齐天大圣,特别是他的英武。”好个快人快语,还没等我开口问,他就一口气说完了。有位女生跟着站起来,“那些雪花是我画的,我喜爱冬天”。“那掉落的大雁是我画的,它是惊弓之鸟。”又有一个学生起来描述他的作品……就这样,黑板上“艺术作品”的作者陆续“现身”了。紧接着,我给每幅作品都标上序号。 “同学们,我们刚才都听了每幅作品作者的介绍。老师觉得这些同学都非常聪明,不仅知道学以致用,还在学完课文后,主动在课外探索学习,用心发掘生活的美丽。说真的,老师打心眼里为你们感到高兴。”我激动地说,“现在,让我们一起来评一评谁的作品最有创意,好吗” ? 一听说可以当评委,给每幅作品打分,他们可高兴了。一个个拿出纸和笔,一边一本正经地再次审视作品,一边认真地给每幅作品打下分数。在同学们打分的同时,我也到下面巡视一番。眼看差不多了,我便组织下一个环节的活动——评分。“同学们,老师刚才看到大家打分都打得很认真,接下来,请同学们以小组为单位给每幅作品计分,而且,老师还有个要求,就是给完分数后,说说理由。” “老师,我们小组给《齐天大圣》这幅作品平均打90分。因为他画的齐天大圣很像电影里的齐天大圣,但是颜色还不够漂亮,建议多用点黄色。”小组代表徐帅有模有样地说。“老师,我们 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3870d60933126edb6f1aff00bed5b9f3f90f72e2.html