教育阻断贫困代际传递模式的国际对比分析 作者：吴德民 来源：《新课程》2021年第51期 摘 要：贫困代际传递是一个世界性普遍存在的现实问题，也是影响世界各地社会和谐发展的重要症结，自然也成为世界各国集中研究的社会问题与教育问题。因此，教师积极收集世界各国关于借助教育扶贫解决贫困代际传递问题以及阻断传递链条的有效途径，能够切实促进贫困户的成功转化与子女未来的可喜转变。 关键词：贫困代际传递;教育;对比 贫困与代际传递是困扰世界各国社会发展的一大顽疾，直接影响着社会的和谐与生活的安定，因而也成为世界各国深入探究的教科研问题之一。因此，教师立足我国的社会实际、家庭情况和教育现状积极探究贫困代际传递的有效解决途径，对于教育扶贫事业以及阻断贫困代际传递具有非常积极的现实意义。 一、国外关于教育阻断贫困代际传递模式的研究 “贫困文化论”是国外关于阻断贫困代际传递模式的重要理论基础，来源于世界著名社会学专家、美国资深教育家奥斯卡·刘易斯。贫困文化起源于贫困人群在拓展生存空间过程中逐渐形成的“应激反应”，而且逐渐上升为一种约定俗成的固化意识与思维定式。贫困文化反映在大众思想意识中就会形成明显的隐忍性、怯懦感与屈服性，外在表现为浑浑噩噩的精神状态、得过且过的生活诉求以及胸无大志的人生方向等，贫困人群的消极退让情绪也与经济能力非常尴尬的现实情况有关，正所谓“人穷志短”。 在国外教育阻断贫困代际传递模式中，各国政府主要以经济援助为主，并借助社会保障体系给予贫困人群进行一定数额的生活补助金，以维护贫困人群最基本的日常生活保障和教育消费活动，从物质生活与资金救助的角度为贫困人群排忧解难。在这种贫困救助政策中，世界各国的贫困家庭每年每月都能够得到来自政府或社会保障体系的直接经济援助，能够拿到一定数额的救助资金，用来改善和维持自己的现实生活，尤其是子女教育消费的款项支出。由此可见，国外关于教育阻断贫困代际传递模式的研究虽然起步较早，然而相关研究区域和实现范围都局限于经济补助方面。 二、国内外在教育阻断贫困代际传递的差异 （一）社会层面内中国教育的创新举措 我国在教育阻断贫困代际传递模式的相关研究中独树一帜，创设了“社会教育救助”这一新型教育阻断贫困代际传递模式。例如，我国积极开展社会教育，鼓励社会上的成功人士积极献爱心，并鼓励企业、团队、商店、超市等实体单位招用残疾人作为职工，当残疾人职工达到本单位总人数的一定比例后，税务局会给予“免税”处理，以此为“救助杠杆”为残疾人积极就业、成功就业、自食其力、自立自强开拓出一条切实可行、真实有效的好方法。 在农村，当地政府也积极推行社会教育活动，推动“一帮多”政策，教育和鼓励致富领头人积极发挥模范带头作用。比如，具有一定规模与养殖经验的养殖大户可以牵头组建“养殖合作团队”，并组织有意愿参与养殖活动的农户加入，由养殖大户出技术、出部分资金，以此带动全村或本区域内的农民积极搞养殖活动，借助具有一定技术保障和低风险的养殖活动带动本区域内贫困户与普通群众共同走向富裕道路，以此展现社会教育产生的正能量。 （二）学校层面内中国教育的又一创新 我国政府不仅在社会教育领域内进行了阻断贫困代际传递的创新探究，还在学校教育领域内进行了新的举措，积极借助教师这一特殊的人力资源群体对阻断贫困代际传递进行新的探究，以此开发教师群体的最大教育潜能，助力贫困家庭教育环境、教育质量和教育视野的优化与提升。比如，我国为了阻断贫困代际传递问题的成功解决而格外注意教科研过程中的师资力量、学校的教學效能、贫困生心理健康以及免费义务教育等活动，积极为贫困户家庭送去必不可少的教育支持。在此过程中，教师要亲入贫困户家庭切实有效地帮助贫困户家长积累文化知识、拓宽文化视野、重新认识子女教育问题，不让孩子走自己的“老路”。 三、结语 因此，教师积极收集各国关于阻断贫困代际传递模式的相关信息，积极总结和分析我国与国外这一区域内的研究差异与政策区别，以此助力我国关于阻断贫困代际传递模式的深度开展，为加速我国社会的和谐发展提供更多更好的可行性措施。 参考文献： [1]银小兰，黎志华.贫困及其代际传递的心理学研究[J].华南农业大学学报（社会科学版），2021（2）：1-13. [2]成德宁，金旻.阻断农村贫困代际传递的对策[J].南阳师范学院人文社会科学学报，2020（6）：114-118. [3]曹军会，朱玉春.基于家庭策略的贫困代际传递治理[J].西北农林科技大学学报（社会科学版），2020（6）：63-69. 注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“智慧教育阻断贫困代际传递的探索”（课题立项号：GS[2020]GHBZ031）的阶段性研究成果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3cd6f111158884868762caaedd3383c4ba4cb469.html