教学 内容 教学 目标 第4课时 可爱的小猫 1、能用有序数对表示方格图中点的位置 。 2、会按要求将数对中的数扩大或缩小，从而完成图形的变化 。 3、培养学生的动手操作能力，感受生活中处处有数学。 教学 重难点 教学 准备 重难点:掌握用有序数对表示图中的点的方法，并能应用数对中数的扩大或缩小，完成图像的放大或缩小。 课件 教 与 学 活 动 设计意图 把学生引到所需探究的情境中去,触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望,诱发学生探索性思维活动的情 修 改 一、创设情境，引入新课 师：我们前面已经学过了图形的放大和缩小，回想一下，怎样放大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形？ （对应线段长的比相等，原图的每条边都扩大或缩小相同倍数，得到的图形才会与原图相像） 这节课我们继续研究图形的放大和缩小。 二、合作探究 1、活动（一）课件出示小猫乐乐的轮廓图 师：乐乐由十个不同的点连接成的轮廓图，我们以前学过的什么知识可以表示这些点的位置？（数对） 师：什么是数对？（用两个数表示一个点的位置）比如 A（2,0）2 表示？0 表示？ 感体验。 师：分别说说 B,C,D 各数对中的数字所表示的意义, 用数对表示剩下的点。 小结：在方格图中，可以用有序数对来表示位置，一般第一个数表示其所在的列，第二个数表示其所在的行，然后将这两个 数用括号括起来。 2、活动（二）课件出示表格 师：小猫家族中还有天天、晶晶和欢欢三只小猫。它们比 较神秘，他们的样子需要我们自己来找、自己来画。当然他们 还是有给大家提示的，请看表格。这四只小猫是一家人，所以 他们的相貌直接可是有联系的，就看大家找不找得到规律。 生：小组合作探究规律，找出组成三只小猫轮廓的点，填完 表格。 3、活动（三）画小猫轮廓 师：好，现在我们找到了组成天天、晶晶和欢欢轮廓的点了，在画一画，该是我们大展身手，揭开他 们庐山真面目的时候了，动手操比一比中作画出三只小猫的轮廓。 （1）、生独立操作画图 （2）展示作品 （3）观察比较，说说哪只长得像乐乐，为什么？ 理解数对的两个数都扩大相同倍数，形（4）小结：只有数对的两个数都扩大相同的倍数，形成的图成的图形形与原来的图形才像。 4、活动（四）设计方案 师：生活中， 我们可以利用上面的方法将图案进行变形（出示 M） 请设计方案，动手操作，展示交流 三、课堂小结 这节课你有什么收获？ 可爱的小猫 板 二个数不变。 书 晶晶：第一个数不变，将第二个数扩大到设 原来的2倍。 计 由数对表示的图中,两个数都扩大或缩小相同的倍数,得知 识 到的新图形与原图形相似。 点 与原来的图形才像。 天天：将第一个数扩大到原来的2倍，第欢欢：将第一个和第二个数都扩大到原来的2倍。 教 学 反 思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/38f905da920ef12d2af90242a8956bec0975a5f1.html