教学 内容 第1课时 统计。(教材第102~105页) 1.引导学生加深对统计的认识,进一步认识统计表,掌握整理数据和编制统计表的方法,会进行简单统计。 教学 目标 2.使学生初步掌握把原始数据分类整理的统计方法,明确统计图的种类和特点,会选择合适的统计图并正确绘制。 3.渗透统计思想,使学生逐步形成用数据分析问题的思维习惯。 教学 重难点 教学 准备 重点:正确设计调查表,并进行调查统计。 难点:明确统计图的特征,会绘制、分析统计图。 课件 教 与 学 活 动 设计意图 修 改 一、揭题导入。 在日常生活和生产实践中,经常需要对一些数据进行分引导学生联析、比较、研究,这样就需要进行统计。在进行统计时,又经常系生活实要用统计表和统计图。今天我们开始复习简单的统计。(板书际,确定要课题:统计) 二、回顾交流 1、提出调查的问题 调查的问题再小组合作，进行收 师:我们班要和希望小学的六(1)班建立手拉手班级。怎样向他集数据、整们介绍我们班的情况呢? 学生交流,教师引导学生确定3个问题 2、小组讨论需要收集哪些数据?交流收集数据的方法。 3、实际开展调查,把数据记录下来,并进行整理。 (把自己组内成员的个人情况收集并整理好) 理数据活动，充分调动学生的学习主动性。 4、集体交流汇报。 学生在汇报时可能出现不同情况,师生共同指正补充,最后出示比较完整的调查表。 5、分析上面的数据,你能得到哪些信息? 小结:大家根据个人情况设计了调查表,把收集的原始数据用合适的方法进行整理,并填在表中。 教师放手让师:我们已经对原始数据进行了初步的整理。为了更清晰、更学生合作对形象地说明问题,下面还要制作统计图和统计表,并根据统计数据进行整图和统计表分析数据,作出判断和决策。 理，设计统6、用统计图表可以把数量之间的关系表现得更加形象具体。 计表和统计师:画统计表、统计图时我们应该注意哪些问题?你会用统计表图，回顾不或统计图来表示上面的数据吗?你是怎样考虑的? 同桌互相说一说。 7、分组合作制图。 组长拿出准备的图纸,带领组员一起合作制图。 小组汇报,实物投影展示。 引导评价学生制作的图，再交流画图的时候有哪些需要注意的地方?学生回答，师作补充强调。 8.分析统计图。 说说从统计图中你可以获得哪些信息? 9、学生举例说说生活中应用平均数的例子，并交流自己对平均数的理解。 同统计图的特点 三、探究结果汇报 师:结合这节课的内容,谁能完整地说说做一项调查统计的主要步骤是什么? 学生讨论、交流后汇报。 (1)确定调查的主题及需要调查的数据。 (2)根据调查的主题和数据设计调查表。 (3)确定调查的方法。(实地调查、问卷调查或收集各种媒体上的信息等) (4)进行调查,确定数据的记录方法。 (5)分类整理数据并选择适当的统计表或统计图记录数据。 (6)根据统计图表分析数据,作出判断和决策。 统 计 条形统计图:能直观、清楚地反应数据的多少。 板 折线统计图:不但能直观地反应数据的多少,还能书 设 反映数据的变化趋势。 计 扇形统计图:能直观地反应各部分占总体的百分比。 条形统计图:能直观、清楚地反应数据的多少。 折线统计图:不但能直观地反应数据的多少,还能知 识 反映数据的变化趋势。 点 扇形统计图:能直观地反应各部分占总体的百分比。 教 学 反 思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b12a273eab114431b90d6c85ec3a87c240288a1a.html