1、电子原件突飞猛进的发展，电子课本代替纸质课本，小学生就不需要背沉重的书包。 2.、电子课本带有录音设备可以把老师讲话录下来，便于回忆。 3、电子课本带有动画便于理解。 4、电子课本带有许多辅导材料便于思维开阔。 5、电子课本可以对学生进行重点提醒。 6、电子课本的发展会去掉电子课本与纸质课本的差距代替纸质课本。 7、电子课本发展，可以收到世界各地知名老师的讲解。 8、学生不懂之处可以随时和电子课本对话求解答。 不过每人需配用一台学习机就行了，免得小孩每天背很多书去学校，因课本太重了，以致好多小孩采用拖车上学，这样不是很安全，特别是过马路时，小孩拖着拖车过，车上的人可能没注意小孩后面的拖车，极易造成交通事故。还有纸质课本根本就是一种浪费资源，学完了，课本就没有用处，有些扔了，有些卖废品了等，如果采用电子课本，就节约了资源。特别是现在提倡环保，最环保的办法就是用电子课本。你想想，一人一学期需要多少课本，一个班一学期需要多少课本，一个年级一学期需要多少课本，进而一个学校、一个地区、一个省、以致于全国，想想这些课本需要多少树木，如果节省下来了，这将是一个多么大的伟大工程哦！ 电子课本（E-textbook）[1]是指数字化、交互功能的智能化将教材内容以科学直观的视、音、图、文展现出来的通过电子介质阅读的课本。电子课本多角度、多维度地呈现教材内容方便学生理解和掌握教材知识，为传统教材模式向网络化教材转变提供了良好范式。此外电子课本加入书签、笔记和标注等功能，更好的提高了学生的积极性。 电子课本与电子书不同，电子课本不是传统教材简单的扫描放置在学习网上，而是人教社纸质主体教材为基础，对教材内容及知识点进行深度挖掘和加工，以科学直观的视、音、图文等实现了教材内容的数字化、交互功能的智能化。小学数学电子课本，让教材在网络平台上活了起来。在鼠标之间与教材进行互动。 例如“做一做”在教材中有橡皮、铁钉、回形针，以及一把尺子。在网络电子课本中，学生可以轻松操作尺子进行测量 电子课本，除了真正让教材“活”起来的同时，也考虑到学生个性化的学习需求，设计了实用的各种学习工具。例如书签、学习笔记、标注和学习记录。其中学习者可以在重点的页码上加入书签，供下次学习方便的检索，可以实时的记录学习笔记，写下学习心得的点点滴滴，同时还可以在疑难重点的内容上进行标注，学习网将自动生成学习记录，方便学习者查阅自己的学习进度，并为以后形成科学的学习评价作好数据储备。当然，还有诸如荧光笔、橡皮擦、调色板等的学习辅助工具。如果学生在这一个单元的免费体验中得到了收获，想购买继续学习，可以通过购买按钮轻松地进行购买。 6月2日，国务院参事、友成基金会常务副理事长汤敏接受中国经济网记者采访。 电子课本走进学堂，究竟是信息化学习的佳音，还是“昙花一现”的新鲜电子玩物？汤敏认为，目前在中小学教育领域计算机参与的太少，还基本沿用的是传统教育，如果将网络教育渗透在中小学阶段须从取代课本开始。未来的Ipad可以将几十个G的课本放进去，这样可以减轻学生的负担，不需要再背过重的书包。 另一方面，Ipad就是一个移动的图书馆，中小学生不再需要图书馆，有了网络教育，学生的知识面也会拓宽。但在推行的过程中电子课本不能完全照搬传统课本，需要进行改造，在没有实验前大规模推广存在一定的风险。 汤敏表示，未来的网络教育可以很好地避开“数字鸿沟”的危险，在一定程度上也起到了环境保护的作用，避免了为印制课本而大量砍伐树木 70×9×60×8×5×587949=中国每年因小学课本所耗掉的纸张（天文数字） 消耗约888978896棵树≈9亿棵 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3928942a59fb770bf78a6529647d27284b733725.html