龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 中华优秀传统文化在幼儿园的传承与实践 作者：陈倩 来源：《学校教育研究》2017年第23期 一、幼儿园开展传统文化教育的意义 幼儿时期开展传统文化教育对于幼儿情感体验、社会认知、道德品质、人格修养等方面起到至关重要的作用：一是传统文化教育对于幼儿情绪情感有着积极的促进作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》对于大、中、小个年龄阶段幼儿对于自己的家乡、祖国、民族等有着明确的认知目标，幼儿教育作为启蒙教育，影响着幼儿的一生，在教育启蒙阶段开展传统文化教育，更有利于幼儿健康、积极、爱国等良好情绪情感的建立。 二是传统文化教育能够培养幼儿良好的人格修养与道德品质。中国优秀的传统文化中蕴含着很多的哲理，《三字经》《弟子规》等国学经典，让孩子从小学会孝敬父母、尊敬师长、遵守国家法规；《孔融让梨》《司马光砸缸》等传统故事，让孩子懂得相互谦让、善于动脑，帮助幼儿养成良好的人品修养与品质。三是传统文化教育能够激发幼儿的探究欲望与探究行为。传统文化有着深厚的底蕴与悠久的历史积淀，富含很多的神秘色彩，更能激发幼儿的好奇心与探究性，如传统节日中秋节，以《嫦娥奔月》的故事为导入，幼儿便对于“嫦娥”这一形象有了好奇“嫦娥是谁？”“她是怎么上天的？”当这一系列的问题解决后，幼儿又对于“中秋节”这一传统节日的由来、风俗、制作月饼等产生了兴趣与欲望。 二、幼儿园开展传统文化教育的原则 幼儿园开展传统文化教育可以从以下几个原则进行：一是适宜性。首先选择的内容要适宜，要根据孩子的年龄阶段和认知水平去挑选，如小班的幼儿，我们可以挑选《弟子规》这样句型简短、朗朗上口的内容去诵读其次，开展的形式也要适宜，通过创设游戏情景、让幼儿在真实体验中感受传统文化远远要比单纯说教、图片赏析等传统的教学手段，更利于幼儿接受。二是可操作性。中国传统文化种类丰富，比如茶艺、陶艺、剪纸、泥人面塑等等，让幼儿在体验操作中，通过做做、玩玩的方式体验中国传统文化的博大与魅力，拓宽幼儿的视野。三是创新性。我们需要在传承传统文化过程中加以创新，把传统的精华结合现代人的思想加以整合，如早操我们可以进行创新将武术、太极的动作加在幼儿的早操里面，以此丰富幼儿对于中国传统文化的认知。四是丰富性。幼儿园可以先从传统诵读入手，开展晨读、夕诵活动；利用节日契机开展传统节日活动；户外活动加入滚铁环、跳格子等传统游戏；美工活动进行剪纸、扎染、捏泥人等民间工艺活动；建构区搭建天安门、天坛等古建筑...通过丰富的活动体验更加热爱中国传统文化。 三、幼儿园开展传统文化的途径与方式 一是中国传统文化在幼儿园主题课程中的融合与渗透。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/39b9eed8f424ccbff121dd36a32d7375a517c671.html