初三语文中考复习备考线上培训心得体会范文 2022的春天，一场疫情给生活按下了暂停键，一切生活秩序都被打乱了。在全国人民抗击疫情的背景下，虽然全体九年级学生停课不停学，成长不暂停，但是，在线教学学生自律情况怎样线上课堂有多大的作用大家都很茫然，马上面临开学，这么短的时间，这么多的内容，应该怎么办 4月某日，市教研室召开的初三语文复习研讨会，就像下了一场四月的及时雨，在开学前给大家指明了方向。研讨会上，某某老师的《2022中考复习线路》给老师们如何做好九年级总复习，做好了具体的规划和安排;某某老师的《知识积累运用复习》对教师学生两方面做出了明确的指导;某某某老师的《古诗文阅读复习策略》更是从教师对教材的把握、中考理念、学生的分层教学三方面进行了详细的讲解;某某老师分析了现代文阅读的考点及其答题技巧;某某老师告诉我们怎样才能教会学生真正的阅读。最后，某某老师对作文教学进行了三个阶段的复习任务安排。 这次研讨交流，我感悟最深的是两个字：“精准”。中考考什么学生缺什么老师教什么我们的一线老师在课堂上应该做精准的安排： 一是精准把握试卷结构，了解命题方向。我们教师应该细读研读《2022中考说明》和《语文课程标准》，做近五年的中考题，了解试卷结构。了解了试卷结构，知道了中考考什么，我们有了目标，就能够精准发力，也就能达到事半功倍的效果。 二是精准把握学生学情，提升学生学习兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有调动了学生的学习兴趣，我们才能够在课堂上立于不败之地。学生缺什么不同的层次所需要学的内容应该有所不同。根据郭老师的分层理念我们可以把学生分为三层，第一层：尖子生，我们应该把重点和难点突破在古诗文阅读赏析、现代文阅读和作文，这样我们才有高分出来，优秀率也能得到提高;第二层：中等生，我们应该把重点放在夯实基础和现代文阅读，难点在突破文言文阅读和作文，这样我们的良好率也应该有所提高;第三层:基础较差的学生。我们应该把重点和难点放在积累基础知识和现代文阅读方面，就是一定要练好选择题，练好卷面，这样及格率也可以得到提高。不同层次的学生，就应该提升不同的目标，他们的目标达到了，学生就有兴趣，有了兴趣，就成功了一半。 三是精准把握课堂，提高课堂效率。课堂才是我们的主阵地。那么我们如何提高课堂效率 ⒈设计合理。课前的预习、课前5分钟的基础知识的积累、课中教师教给学生的解题思路和方法、课后的复习总结作业布置等都应该精准。 ⒉点拨到位。学生每一步骤的复习都应该提供一个准确的目标性框架，如积累、识记、理解、分析综合、表达运用、鉴赏评价等要求具体化。复习课设计的问题探究要深浅有度，思维训练要收放有度。学生的复习有时会遇到困难和解决不了的问题，如对文体概念混淆的现象，教师就要适时作出举例点拨。教师在研究教材、找准命题方向以及指导学生掌握复习方法，尤其是如何突破重点和难点的过程中也应点拨到位。 某某老师的《溯源·积累·精练“语言知识及其运用”复习策略研讨》中的“溯源·积累·精练”这六个字就精练的概括了复习课的课堂安排，根据李老师的理念和理解，我觉得可以把复习课堂分为三步：⒈真题分析，考情;⒉方法点拨，认真识记;⒊随堂训练，检测成果。 就拿字音字形的复习课堂来说：课前五分钟，先朗读积累字词，从七年级的第一个单元开始，每天听写二十个重点字词，一直到九年级下册。第一步：讲近五年的中考题，进行分析，总结考情，考的错误项里有一个字音，有一个字形。让学生明确：原来这道题是积累3500个常用字，出自课文的“读一读写一写”，还有语文课本的注释。学生明白了考什么，就知道复习什么，做什么。第二步：进行精准概括和点拨。字音错误类型有多音字误读、形声字误读、习惯性误读方言误读等，字形错误有同音异形字、同音形近字、异音形近字等，在总结的同时交给学生一些答题技巧和方法，如横向排除法，纵向排除法等。第三步：明白了答题思路和技巧以后，进行十道题的精练。一节课下来有中考真题，有考情分析，有知识积累，有解题方法和运用方法去解题的能力提升。 这样以考点为序列，从字、词、句、段、篇一点一点精讲精练，无论是基础知识的积累，还是语感的培养和答题能力写作能力的提升，都会进步。 这样，学生听得进，学有进步，学有所成，我们的复习就能达到效果。 我坚信，只要立足课堂，掌握了方法，瞄准目标，精准发力，就一定能赢得中考。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/39fcbb976629647d27284b73f242336c1fb93045.html