1. 简述20世纪后期教育改革和发展的特点 （1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化； （4）教育的多元化；（5）教育的技术上现代化；（6）教育全球化；（7）教育的信息化；（8）教育具有科学性。 2.生产力对教育的决定作用主要表现在哪些方面？ （1）生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度； （2）生产力的发展水平制约着教育结构的变化； （3）生产力的发展水平制约着教育的内容、方法和手段； （4）生产力的发展水平制约着学校的专业设置； （5）教育相对独立于生产力发展水平。 3.现代教育制度的发展趋势是什么？ （1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接； （2）强化普及义务教育，延长义务教育年限； （3）中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展； （4）高等教育的大众化； （5）终身教育体系的建构； （6）教育社会化与社会教育化； （7）教育的国际交流加强； （8）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。 4.“学生是发展中的人。”对于这句话，我们应该如何理解？ （1）学生具有和成人不同的身心发展特点； （2）学生具有发展的巨大潜在可能性； 1 / 2 （3）学生具有发展的需要；（4）学生具有获得成人教育关怀的需要。 5.制约课程的因素有哪些？ （1）一定历史时期社会发展的要求及提供的可能（社会需求）；（2）定时代人类文化及科学技术发展水平（学科知识水平）；（3）学生的年龄特征、知识与技能的基础及其可接受性（学习者身心发展的需求）。此外，课程理论也是制约课程的因素。 6.简述教学中常用的教学原则。 （1）思想性（教育性）和科学性相统一的原则；（2）理论联系实际原则；（3）直观性原则；（4）启发性原则；（5）循序渐进原则；（6）巩固性原则；（7）因材施教原则；（8）量力性原则。 7.选择教学方法的依据是什么？ （1）教学目的和任务的要求；（2）课程性质和特点；（3）每节课的重点、难点；（4）学生年龄特征；（5）教学时间、设备、条件；（6）教师业务水平、实际经验及个性特点。 此外，教学方法的选择与运用还受教育手段、教育环境等因素的制约。 8.教育心理学在教育实践中有什么作用？ 教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体包括以下几个方面：（1）帮助教师准确地了解问题；（2）为实际教学提供科学的理论指导；（3）帮助教师预测并干预学生；（4）帮助教师结合实际教学进行教育研究。 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3b1b85fea7c30c22590102020740be1e640ecc54.html