从狼孩、狗孩、猪孩看早期教育 作者：暂无 来源：《家庭医学（上）》 2020年第6期 孩子早教有必要吗？ 克瑞斯汀 新晋宝妈一枚，宝宝目前刚过百天。我最近有点恐慌，因为亲朋好友、街坊邻居的孩子，小到半岁的，大到三四岁的，都报的有早教课程。疫情期间，即使没办法去店里，也在家上网课。我再不给宝宝做计划，就输在起跑线了啊！可是，早教真的有必要吗？ Yi_Shen81 如果早教真的可以让我的宝宝更快乐、更健康（包括心理）；如果它不是为了满足大人的虚荣心、攀比心，把宝宝放在模子里铸成大人喜欢的样子；如果办早教的人确实爱孩子，不仅仅为了钱；如果我的宝宝喜欢早教，更甚于我和她做游戏、讲故事、唱歌、乱涂鸦，更甚于和小伙伴野在外面。还有，如果你有钱又有闲。我不反对早教，我相信每个早教中心都有自己的本事把宝宝教育成某些方面的强者－－不管是不是暂时的。但家长不能依赖早教或迷信早教。中国现在的教育心态可以用急功近利来形容，连这么小的孩子也不放过。而家长自己也跟着受累不说，还有经济上、心理上的压力等等…… 我不是佟掌柜 如果你看到别的孩子参加早教，自己心中难以平衡，并且你的经济情况许可，又有时间陪宝宝参加早教的，那可以选一个早教中心。如果你想给宝宝一个自由发展的空间，生活中有不少同龄小朋友一起玩，也有足够的活动空间，宝宝有机会能更多的亲近大自然，也不想给宝宝和自己更多压力，同时对自己、对宝宝有信心的，还有就是想省钱省力的，就放自己一马吧。 Miss Wang 早教是有必要的，但是早教不一定是要去早教机构，平时父母的言行举止都是一种早教。孩子的启蒙教育很重要，学习和模仿能力也很强，平时父母与孩子在一起时，应注意自己的言行举止，可以多陪孩子做一些益智游戏，培养孩子的动手能力。当然，如果有条件，也可以选择正规的早教机构。 点击查看更多 主任医师 谢基立 （江阴市人民医院 江苏江阴 214400） 农家娃被狼叼走 一只产仔不久的母狼，外出觅食回来，发现狼崽不见了。出于动物爱仔本性，母狼到处寻找心爱的孩儿。它闯进山下一所农舍，未见主人，而床上躺着一个娃，便用舌头舐舐她裸露着的上身。母狼胀臌臌的乳房，正好垂在娃的嘴边，女婴本能地吸吮起来，母狼感觉乳房胀痛消除，自在多了，就把这个娃叼回狼窝，当成自己的孩儿抚育起来。 十年后，几名美国驻印度人员闯进森林打猎，发现这个手脚着地爬行、裸着身子、满头白发的人面怪物，将她捕获带回，从此开始悉心照料与教养。 狼孩兽性难改 狼孩初返人类社会，生活习惯跟野兽没有两样。不会直立行走，喜欢爬行，不会用手取物，不肯穿衣服，不怕寒冷，昼伏夜出活动，还引颈长嗥。她性情凶悍，见到人接近就呲牙尖叫。喝水用舌舐，喜食有点腐烂的生肉，不吃谷类食物和煮熟的肉食。 经过多年精心养育，狼孩的兽性逐渐消除，习惯了吃熟食和穿衣服，开始直立行走，外表和正常人没有两样。但是她的智力只相当于两岁幼儿，不懂人类语言，只会用微笑表示高兴，用握手表示亲近。尽管费尽心血教养，然而她始终未达到同年龄儿童的心理活动和智力水平。 孩子从小与狗为伴 在德国杜塞尔多夫一座公寓里，住着一名4岁男孩，他家庭贫困，父亲失业，大人对他漠不关心，将他同一只母狗锁在家里。 这孩子从小与狗为伴，潜移默化，养成狗的习性，行为举止如同一只小狗。他赤脚伏在母狗身边，啃着肉骨头，像狗那样趴在地上睡觉，双臂前伸，头侧枕在一只手臂上，叫声如犬吠。他只会呼母狗的名字“爱斯塔”。后来他被警察发现，送至儿童心理治疗中心。由于他过惯了犬类生活，依然爱吃生食，对熟食不感兴趣。 跟猪为伴长大的女孩 上世纪七十年代，辽宁省台安县一个偏僻的小山村，有位从小吃猪奶长大，整天与猪为伍的“猪孩”。其母幼时患过脑炎，智力低下，缺少抚育孩子的能力，其父是继父，对她漠不关心。家庭以养猪为业，就让女儿依偎在母猪身边哺猪奶，跟猪在一起生活。久而久之，行为举止和猪相仿，跟猪一样在地上爬行，发出类似猪的叫声。“猪孩”长到9岁，连一句完整的话也不会讲，智力相当于2岁幼儿。 中央电视台播出这条新闻后，引起公众极大的关注。中国医科大学和鞍山市心理研究所承担这名“猪孩”的教育任务。经过3年精心教育和智能恢复训练，终于使她脱离猪的习性。可是她的心理发育已受到影响，表情呆板，反应迟钝，智能落后于同年龄的儿童。 埃及法老和美国学者拿人做试验 古往今来，还有人故意进行违反人道的实验。古代埃及有位法老，为弄清楚人类的语言是天生固有还是后天形成的，竟将两名无辜的婴儿关在地下室，禁止跟人类接触交往，只给予衣食维持生命。关了十年之久放出来，结果这两个孩子都成了白痴，何谈语言！ 上世纪四十年代，美国心理学家丹尼斯进行了一项类似的实验，他从孤儿院挑选一批新生儿，放置于与世隔绝的暗室，只给予简单的衣食以维持生命。这项惨无人道的实验，后来遭到社会舆论强烈谴责而被迫终止。这批可怜的儿童，尽管经过长期艰苦的训练，但是绝大多数还是成了终生痴愚者，其中只有个别人掌握了最起码的生活自理能力。 美国有位著名的社会学家戴维斯，发现一位名叫伊莎贝尔的私生子。这女孩一生下来就被聋哑的母亲隐藏起来，过着与世隔绝的非人生活，直到6岁时，一次偶然的机会被人发现，这孩子一句话也不会讲，表情痴呆，她的智力仅相当于刚刚出世的婴儿。 大脑是心理活动基础 人之所以为万物之灵，能适应大自然变化和复杂的社会环境，应归功于发达的大脑。特别是高度分化的大脑皮质，是产生心理活动和思想意识的物质基础，是其他动物所不及的。 刚刚出生的婴儿，脑髓发育已经为接受外界刺激提供了生理基础。在后天的环境刺激下，大脑皮质进一步发育成熟。如果脱离人类社会环境和后天的教育，人的正常的心理活动就不能产生和发展，其智能也不可能发育完善。 后天因素是心理活动的源泉 尽管狼孩是人所生，由于自幼脱离人类生活环境，心理无法得到正常发育，结果其行为和生活习惯必然带有狼的特性，并且积习难改；同样，9岁的“猪孩”常常半夜哼哼，随地大小便，跑到院子里嚼花的茎叶，啃青草，取物不用手而用嘴叼。可见，人如果长期脱离社会生活环境，其心理活动就得不到正常的发展，应具备的心理活动水平也不能到位。 心理学家认为，自然环境、社会环境、后天教育和人际交往等客观现实环境，是心理活动的源泉。生理学家谢切诺夫曾说：“一个人的心理，万分之九千九百九十九是由人的生活条件所决定的。” 关键时期抓紧教育 从狼孩、狗孩、猪孩的产生，到古今中外人为造成的低能儿，我们可以看出，一个人如果自幼失去早期教育的机会，以后要想进行智力恢复训练，则相当困难，因为大脑的生长和脑细胞分化有最佳时期，过了这个时期就难以补偿。 胎儿20周至出生后1岁半，是大脑生长发育最关键的时期。3～6岁是人的智力发育最佳时期，错过这段早期教育时期，以后就难以奏效。 美国心理学家布鲁姆斯的研究表明，小儿4岁前的智力发育，占整个人生的50%。猪孩经过教师和保育员精心教育，长大成人后虽然能够生活自理，仍属轻度智障者。 抓早期教育造就人才 养育孩子，不仅是让他们吃饱穿暖，还应让他们从小生活在良好的、有助于促进其心理发育的环境中。孩子一出生，教育就应开始，不可忽视。要让他们广泛接触周围的人和事物，认识大千世界，有目的、有系统地进行启蒙教育和智力培训，施加良好的影响，让他们学习各种动作，掌握语言文字，灌输更广泛、更复杂的知识。 当今世界上一些发达国家，把婴幼儿早期教育提到议事日程上来，甚至从胎教抓起。古今中外很多事例表明，抓早期教育，是造就人才的一个有效手段。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3b2268cd8aeb172ded630b1c59eef8c75fbf9542.html