快乐的小学一年级 法国作家莫泊桑有一句名言“人是生活在希望之中的”不管是成人还是孩子，他们总是生活在希望之中，我们的孩子们背着小书包来到我们的课堂上，当然希望得到些什么，是老师的赞许，小伙伴的肯定，是活动游戏中的自我满足……充满着希望的人生就是一种积极的人生，用生活，事业的目标激励我们前进是一种充满生气的人生态度。 我们一年级的孩子们或许还不太明白这个道理，但是在潜意识中他们对来到学校与在学校中渡过的这段时光是充满希望的，老师的一个肯定，一个赞扬会让他们过上一天快乐的生活，随着年龄的逐渐增长，他们是能够学会激励自己的行为，从小生活在自我激励中的人，在人生的道路上总是会去编织一个又一个的梦想，破灭了没有关系，再次确定一个人生目标向着这个目标前进，有梦想的人生永远也不会失败。 孩子们生活的范围，认知的世界还非常有限，我们应当以生活中，活动中切可行的、很实际的目标来激励他们，让他们在激励中获得成功的满足，同时帮助他们树立自身的目标，让一个一个目标的达成伴着他们终身的成长。 现代社会，高楼林立，人与人的心理距离越来越远了，而我们的国家由于各种方面的原因，孩子们生活在相对封闭的环境中的情形越来越多了，与小伙伴交流的越来越少了，与别的伙伴沟通的能力也就相对发展不足。 现代我国的心理学家指出：我国的教育存在严重的问题，很多望子成龙的家长把孩子送进画室，送进琴房，送进各种艺术学习中心，却没有把他们送到儿童应有的游戏活动中去，让他们在活动中学会妥协、学会与他人合作，是以后人生道路上必然要做好的准备。如果一个高智商，高艺术修养的人在未来的社会中与人格格不入，那将是我们的教育、社会的一大悲哀。 快乐没有一个客观存的标准去衡量，它看不见摸不着，却支配着一个人的外在表现。我们在教学过程中要引导孩子不要只管自己怎么样了，而要注意到别人的情绪，不能因为满足了自己的需求而伤害别人的需求，如果长此以往实质上伤害到的还是自己。 美国教育界认为，一个人是否具有较高的情商和童年时期的教育培养有很大的关系，培养情商应从小开始。这个任务责无旁贷的落到了我们教育工作者的肩上，我们学前教育的任务就是让孩子们在游戏与活动中认知各事物，更重要的是认知自己与他人的情绪，调整自己的欲望与需求，在一定的程度上妥协而与他人实现沟通，有顺利的沟通才有合作的基础，这种人生态度对孩子们的一生有极强的影响。 总之，智商与情商的双向发展是孩子们走向成功，走进社会的两在支柱，过去我们的教育工作者抓智商培养过多，而忽视了情商的培养，这样的缺陷被很多的教育界专家发现并作出了积极的回应，作为一个基础教育工作者，我们当然也要在探索中去适应它，促进它、改造它、为儿童的发展提供有力帮助。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3b65d0d1864769eae009581b6bd97f192379bfc5.html