学生厌学心理辅导 学生厌学心理辅导 在我们学校有相当一部分学生存在着厌学心理。厌学 心理是对学习产生厌倦乃至厌恶，从而逃避的一种心态。厌 学心理产生与发展将直接影响学生的学习和成绩，甚至会 危害他们的身心健康.在此，本人就其谈谈浅陋的看法。 一。 产生厌学心理的原因 (1) 情绪和情感消极。有些同学由于学习失败，学习成 绩跟不上，受到来至老师、家长的批评训斥和同学的压力和 鄙视，会产生消极情绪体验，这种消极情绪不断积累，会严 重妨碍学习,导学无动力，把学习视为一种负担。有部分同 学由于害怕学习，惟恐失败构成对自尊心的威胁，于是对学 习产生过度焦虑，从而害怕、讨厌学习。 (2) 与人际关系差有关。有的学生在家中因受到过分的 宠爱，不能正确对待别人，有一种“我即屮心"的优越感启私自 利，自以为是,对老师不尊敬，对同学不友好，甚至出口骂人， 出手打人,因而，师生关系不融洽，同学关系紧张。有的不 能正确对待自己，对自己估计过高，目中无人，在学习上 大胆激烈有余而理智毅力不足,情绪波动极大，一旦遇到挫折, 就对自己产生怀疑，认为自己不如别人产生了厌学心理。 (3) 学生没有树立正确的学习动机.有些学生不知道什么 是学习，还以为是为父母而学。当看到社会上一些没读书而 赚了大钱的人时，他们更是迷茫，觉得读不读书无所谓，这样 自然而然就对学习没什么兴趣，甚至厌学. (4) 学业负担过重，产生逆反心理。为了让孩子上一个 好学校，老师家长拼命给学生施加压力和学习任务，以致学 生完全不能承受，他们很反感老师和家长这样“无理，'地对待 自已，于是越来越对学习感到厌倦。 二、 厌学心理的辅导方法 学生厌学心理辅导 (1)培养学生的成功心理，实现角色转换。这可与学生 特长结合起来。其实特长与学习并不矛盾,众多事实表明，有 特长的学生，他的学习一般也不错，因为它们可以相互影响, 由于有特长、有兴趣，他们会经常受到来自学校和家庭的 表扬和鼓励，从而增加他们的成功体验他们的兴趣劲头也会 潜移默化地移到学习方面来，增强学习的信心，逐渐承担 其学习任务。在此期间可适当地运用奖励与惩罚。奖励要 与学生实际付出的努力相一致,使他们感到无愧于接受这种 奖赏。奖励要注意以精神奖励为主，物质奖励为辅，因为对 学业不良学生而言，最大的奖励莫过于得到别人的称赞和肯 定，尤其需要教师的鼓励、微笑等社会性强化。惩罚包括施 加某种痛苦或厌恶的刺激和取消某种喜爱的刺激(如取消娱 乐活动等)。 (2 )为他们创设成功的机会。厌学的学生常常过分夸大 学习屮的困难，过低估计自己的能力，这就需要教师为他们创 设成功的机会，让他们在学习活动屮通过成功地完成学习任 务、解决困难来体验和认识自己的能力.同时要给他们树立 一些成功的榜样,因为一个人看到与自己水平差不多的示范 者取得成功，就会增强自我信念，认为自己也能完成同样的 任务。 (3)增强他们的自信心、胜任感。厌学的学生往往容易 把自己同学习优良学生比较，从而觉得自己样样不如别人, 越比自信心越低。如果将其改变为用自己的现在同自己的 过去比，就能使之从自己的进步中获得成功的体验，增加自信 心。因此，在对其的个别辅导中,要帮助他们制订个人的目标 与计划，并制订出落实这些计划的具体措施。在实施过程屮 使学生能够发现自己的进步，其目的就是使学生通过实现 自我参照目标来体验成功，正确认识自己的能力，改变对学习 学生厌学心理辅导 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3b7f73b731687e21af45b307e87101f69f31fb70.html