2014年秋学期高二语文必修五导学案 班级： 小组： 姓名： 教师评价： 必修五 第四课 归去来兮辞 编制：高二语文组 审核： 审批： 时间： 【使用说明及学法指导】 1、15分钟预习，熟练朗读并背诵默写名句。 2、把握本文的基本内容，思想感情和运用的艺术手法。 3、在15分钟内完成课内探究案，规范作答，保证质量。 【学习目标】 【快速阅读*文本剖析】 【合作探究案】 1.了解辞的体裁特点，把握辞中淡远潇洒的风格。 2．积累文言知识。 3、领会诗人的感情及志向，感受作者对黑暗官场的厌恶和鄙弃,对农村的自然景物和劳动生活的赞美。 【学习重点】 【学习难点】 1、背诵全篇。2、积累文言知识。3、理解陶渊明的归隐情怀。 理解陶渊明的归隐情怀。 【自主预习案】 【自主学习*整体感知】 一、【知识链接】 1、作品背景： 见《能力培养与测试》“文化常识”p22 2、文学常识 见《能力培养与测试》“文化常识”p22 二、【自主梳理语言基础知识】 见《能力培养与测试》“自主预习”p20 三、【课前准备】 1、朗读课文，划分本文结构层次？ 2、阅读课文，序文交代了作者辞官归隐的原因，请概况并分条列出。 1、如何理解“悟以往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非”？ 2、本文作者从哪几个方面写了弃官归隐之乐？ 3、有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”含有悲观消极的思想，试结合全文内容，谈谈对这个问题的看法。 我的收获： 【练习测试案】 我的疑问： 1、 课内检测 完成课后习题。 1 2、 综合检测 见《能力培养与测试》P25、p26 2014年秋学期高二语文必修五导学案 班级： 小组： 姓名： 教师评价： 必修五 第五课 滕王阁序 编制：高二语文组 审核： 审批： 时间： 【使用说明及学法指导】 1、 15分钟预习，有感情地朗读课文。 2、把握本文的基本内容，思想感情和运用的艺术手法。 3、在 15分钟内完成课内探究案，规范作答，保证质量。 【学习目标】 1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识 2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用 3．领会情景交融的写法，感悟语言 4．准确把握诗人在文中表达的思想感情 【学习重点】 1．理解本文用典的内涵。 2．熟读本文直至背诵，感受文章的内容美和形式美 【学习难点】熟读本文直至背诵，感受文章的内容美和形式美 【自主预习案】 【自主学习*整体感知】 一、【知识链接】 1、作品背景： 《能力培养与测试》p28 2、文学常识 《能力培养与测试》p28 二、【自主梳理语言基础知识】 见《能力培养与测试》“自主学习”p27 三、 【课前准备】 1、通读全文，把握本文结构层次。 2 、借助注释，尝试翻译全文。 我的疑问： 【合作探究案】 【快速阅读1 *诗歌解读】 、作者是如何描写滕王阁的秀丽景色的？请从“美”字上分析本文中的景色之美。 2 、课文的第二、三段是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的？与传统描写秋景的意境有什么不同？ 3、联系全文，本文怎样用典，有怎样的作用？如何理解作者于文中表达的思想感情？ 4、本文在句式上有何特点？ 我的收获： 【练习测试案】 3、 课内检测 完成课后习题。 4、 综合检测 见《能力培养与测试》p31、P32 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3be0346de009581b6ad9eb2a.html