课题：物态变化中的放热过程 年级学科 主备教师 九年级 课型 审核教师 新授课 时间 使用教师 1、理解冰雾霜的形成过程及放热现象。 2、能对实验现象和自然现象进行分析、归纳，总结出晶体物态变化的一般规律。 三维目标 3、理解物态变化图像的物理意义和作用。 4、会用物态变化的规律解释自然界或生活中一些简单的物态变化现象。了解电冰箱的基本原理及生产“无氟冰箱”的意义，有环境保护意识。 重点：晶体物态变化过程的吸热、放热规律 重点难点 难点：物态变化过程中的物质放热现象的理解 第三节 物态变化中的放热过程 一、 冰雾霜的形成 1． 冰与凝固 同一晶体的熔点和凝固点是相同的 2． 雾与液化 板 物质从气态变为液态称为液化。 书 3． 霜与凝华 物质从气态直接变为固态称为凝华。 二物态变化中的吸热、放热 1、吸热过程：熔化、汽化、升华 2、放热过程：凝固、液化、凝华 探究性问题 同步习题链接 教 学 过 程 与 物态变化中的吸热过程 物理探究 学生学习环节 引言： 物态变化的过程，不仅有吸热过程，也有放热过程，前面我们学习了物态教师随记环节 认真听讲 方 法 变化中的吸热过程，今天咱们学习物态变化中的放热过程。 新课 一、 冰雾霜的形成, (一) 雾与液化 讲述：物质从液态变成固态，称为凝固，在通常的情况下，冰的熔点为0℃，在0℃时，冰，水，水蒸气共存，高于熔点，冰变为水，低于熔点，水变为冰。水的低于熔点，水变为冰。问：同学们思考：冰的熔点和水的凝固点有什么关系呢？ 讲述：同一晶体的熔点和凝固点是相同的。非晶体由于没有熔点，所以也没有凝固点。引导：请同学们观看课本第13面信息窗的内容，了解冰雹的形成过程。 演示实验：教师演示课本图10-28所示的实验，要求学生仔细观察。 问：这个实验里面有几个物态变化过程？ 你体验到哪个过程吸热？哪个过程放热？ 问：生活、生产中你还能举出类似的例子吗？ （二）雾与液化 讲述：物质从气态变为液态的过程，称为液化，液化是汽化的相反过程。 问：生产和生活中你见过哪些液化现象？ 在学生回答时老师补充完善。 演示实验：演示课本图10-31所示的实验， 回答：在什么条件下这种尾气才容易制成？ 为什么水蒸气刚喷出时不是白色雾状？ 教师补充完善。 （三）霜与凝华 讲述：深秋或初春，当夜间气温低于0℃时，空气中的水蒸气会在不导热的叶子和木、瓦等物体上凝成白色晶状的小冰粒，这就是霜，霜是由空气中的水蒸气直接变成的固体冰晶，那么，什么是凝华呢？ 讲述：凝华是升华的相反过程，升华吸热，凝华放热。 问：你能举出生活中的一些凝华现象吗？ 讨论：冰箱经常结霜，以致有时关不了冰箱门。 问：冰箱内的霜出现的位置在哪里？形状如何？为什么冰箱内会结霜？ 问：当冰箱内出现霜后，怎样操作化霜？为什么这样操作？ 思考、回答 看书、思考 观察、思考 学生回答 学生思考举例 听讲 思考、回答 观看实验 学生回答、思考 学生听讲 学生回答 学生听讲 学生思考、举例 学生讨论、回答 教 后 反 思 通过学习本节内容，把知识与实践联系起来，会解释常见的自然现象，达到学以致用的目的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3bed8c08a6c30c2259019efc.html