龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高三班主任如何在冲刺阶段提高班级学生高考成绩 作者：王晔 来源：《新教育时代·教师版》2017年第25期 摘 要：高三年级的班级管理工作更加复杂和繁重，班主任将面临着新的挑战。班主任必须有清醒的角色意识，根据教学与管理的实际及时转换角色，成为“心理学专家”、“宣传员”、“学习指导专家”和“外交家”，才能顺利完成各项教学、管理任务。 关键词：班主任 学生 交流 管理 进入高三，特别是临近高考，学生心理不同于以往任何阶段。升学的巨大压力、家长的过高期望、沉重的课业负担、紧张的时间节奏使他们整天背负着较重的心理包袱，有时真是苦不堪言。个别同学甚至容易产生极端情绪。如何通过正面来激发学习的学习热情，让学习这个过程快乐些，才是高三班主任思考的方向。[1] 一、抓习惯就是抓质量 要抓教学质量必须从培养学生良好的学习习惯入手。如作业习惯，课堂听讲习惯。为了使学生放下思想包袱，高三班主任应该经常利用课间、中午、晚饭后等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态、为学生排优解难。为了提高学生的学习效果，高三班主任应该还经常组织学生进行学习经验交流会。由于跟班勤、管理方法得力，班级风气很快步入正规。[2] 学习没有捷径，就如同班级管理，重在坚持。高三学生最需要的是心理上的关心和疏导。这些心理问题来自社会、学校、家庭及学生个人生活的方方面面。班主任要有的放矢，及时了解，耐心疏导。为了紧张的高三学习更加有序，高三班主任应该还着重抓学习习惯、学习品质的养成，严谨认真的考风考纪的养成。[3] 应试教育离不开考（考，考，考，教师的法宝；分，分，分，学生的命根）每节课可以选用灵活的方式以练带考，单元考，月考，期中考，以考促教以考促学，通过考引导教师去发现问题去努力解决，通过考去激励学生刻苦学习并掌握科学的学习方法。 作为一名普通的一线教师，我虽然不能参与学校的决定，但却能积极配合上级领导的工作，领导下达的这些计划和政策都是有利于我们学校发展的，一年来，绝大多数学生已完全适应高三学习生活，班中也日益呈现一种你追我赶的学习气氛，学习气氛浓，各项活动能积极参与，成绩进步较大。 二、抓细节就是抓质量 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3c0b14233a3567ec102de2bd960590c69ec3d890.html