教书育人中的“加减乘除” 启东市善成小学 陈欣菊 我们无论做什么事情，都有个方法问题。方法对了，事半功倍。当然教书育人也不例外。教书育人如同做一道数学题，讲究“加减乘除”法。 加者，指加一点。这“一点”，包含着多方面的内容。例如：在教师应有的高尚职业道德、扎实的专业基础知识以外，加入一点广泛的文化修养和教师独特的人格魅力；在教学备课的同时，再加入一点别出心裁的教法。在教育学生的同时，加入一点对学生的了解和理解，对症下药，就能使学生真正心悦诚服；在平时班主任工作中，多一点思考，加一点方法，既使学生感觉兴奋、新鲜，又能使教育者达到预期效果。 减者，指减少徒手之功。古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。这里也有一个方法问题。对学生而言，学习的任务有三个方面：一是获得知识和技能；二是发展智力和能力；三是形成良好的思想、品德及行为习惯。由此可见，作为教师如何在校内课堂这有限的空间和时间内减少徒劳之功，提高效率就显得尤为重要。 乘者，指乘胜追击。在我们平时的教育教学中，常有这样的体会，有时工作起来十分得心应手，信心百倍，带着这种劲头再去工作，效果特别好，尤其对学生的思想转变，更需要乘胜追击、趁热打铁。例如以前我班的小范同学从小父母离异，学习上养成一种懒散的习惯，作业“三天打鱼，两天晒网”，任课老师见了都摇头。了解他家的实际情况后，我与他的父母作了一次长谈，达成教育上的共识，并帮他选取了一个突破口-----体育，来培养他的自信心。运动会中得分最多。这时我又及时提醒他乘胜追击，把体育作为原动力推动其他各科的学习。终于在老师的乘胜追击下，通过他本人的不懈努力，在家长的积极配合下，顺利进入了理想初中。 除者，指扫除障碍。教育教学中的难关总是一个接一个。“小病不治，大病难医”。因此，在教学上，我总是鼓励学生装敢讲敢问，扫除学习上的每一个障碍，每一个问号；同时作业上及时反馈，拾遗补缺。另外，在教育上还要善于扫除心理上的障碍。小张同学是个聪明好学的男孩，但是通过家访发现这孩子华而不实，且比较骄傲。针对此现象，我让他担任了劳动委员。起初，不仅他自己，而且他父母也有一 定想法。于是我与他父母进行了一次长谈，我诚恳地说：“孩子非常聪明好学，然而不塌实的作风阻碍他前进的步伐。我与你们的共同愿望：把他培养成一个各方面都出色的人才。”一番交谈后，扫除了家长心理上的障碍，从此更配合学校教育。凭着小张的刻苦努力，藉着学校教育的合力，脱颖而出，不仅学习上名列前茅。而且还竞选上了“大队长”。 教育理论告诉我们：学生，包括成年人在内，都是矛盾的统一体。每位学生的区别只在于其头脑中真善美与假丑恶排列的顺序及比例不同而已。育人者唯有先知人，才能扫除工作上的障碍，减少徒劳之功，才能加入适当方法，有机会乘胜追击！ 愿我们的每一位教育工作者都能把“加、减、乘、除”放在最佳位置上，得到最理想的教书育人的效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3c13dcd7baf67c1cfad6195f312b3169a551ea69.html