扎根“乡土”开放“课堂”——小学地方课程课堂教学现状思考 高凌 【期刊名称】《浙江教学研究》 【年(卷),期】2010(000)006 【摘 要】当前．小学地方课程的实施得到了地方政府教育部门的关注，引起学校师生的重视。但是课堂实施中存在诸多掣肘，存在课程理念偏差，综合知识欠缺，资源整合困难等问题，如果不能及时有效解决，常态实施难以落实，学习增量难以体现，将制约课程长效实施。针对以上现状，笔者尝试对《人·自然·社会》教材课堂观摩经历作问题式解读。 【总页数】3页(P33-34,50) 【作 者】高凌 【作者单位】杭州市江干区教师进修学校中小学,310020 【正文语种】中 文 【中图分类】G420 【相关文献】 1.新课程改革下的小学语文课堂教学现状研究——平顶山市卫东区光华小学调查 [J], 朱晓娜 2.数学课堂呼唤精神的引领——新课程改革中数学课堂教学现状的思考 [J], 王丽洁 3.数学课堂该走多远——新课程改革中高中数学课堂教学现状的思考 [J], 马劲 4.让大爱扎根乡土--乡村小学开发乡土乡情校本课程的探索 [J], 郑玮 5.地方院校大学日语课堂教学现状及对策研究——从白城师范学院大学日语课程谈起 [J], 邢孟达 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3c84024717791711cc7931b765ce0508763275b6.html