思维导图在小学语文阅读教学中的应用研究课题个人计划 （课题准备阶段计划） 一、研究课题 思维导图在小学语文阅读教学中的应用研究 二、任教学科： 小学语文 三、研究目的： 1. 依托研究，提升教师思维导图教学研究能力，让教师切实掌握将思维 导图工具余阅读教学应用相结合的能力。 2. 通过本课题的研究，培养学生自我意识，让学生体验成功和创造的愉 悦，让学生在课堂学习中找到自己相应的位置，引导学生由被动学习转变 为主动学习，不断唤起和强化学生的主体意识，提高学生的自尊心和自信 心。 3. 通过本课题的研究，提高学生主动探究的质量和程度，利用思维导图 充分发挥学生主动探究、合作学习的能力，努力提高学生探究的能动性、 全面性和深刻性。 四、课题研究的主要内容： 思维导图小学语文阅读教学中的应用研究，包括现状调查、思维导图 的理性研究以及思维导图应用策略研究。 五、研究措施： 1. 转变观念，认真系统地学习有关的理论。查阅关于思维导图应用于小 学语文阅读教学的专著和文献，打好坚实的理论基础。 2. 对学生和教师进行问卷调查，对思维导图在小学语文阅读教学中的应 用现状进行整体上的把握，了解学生对思维导图的了解情况、在小学语文 阅读中的应用方式及操作技巧等各方面。 3. 加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的关于思维导图应用于 语文阅读教学中的研究案例收集册，尽可能多地与同行们交流探讨，联系 实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。 4. 实事求是，注重课题研究过程，在课题组研究计划安排下，每学期上 好课题研讨课、一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的 理解和研究能力。 六、研究安排： 20xx年x月： 1. 查阅关于思维导图相专注、文献等理论知识，打好坚实的理论基础。 2. 学习课题组课题总方案。 20xx年x月： 1. 学习课题组课题计划，明确研究目的及意义。 2. 制定个人课题研究计划，明确具体研究内容及措施。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3c8afaaaadf8941ea76e58fafab069dc5022478e.html