1．思维导图对促进解读文章结构的作用 分析篇章结构，梳理文本脉络 分析题材特点，提取文本主线 2，思维导图对促进解读文章内容的作用 绘制思维导图，理清文本内容 绘制表格要点，提炼文本大纲 3，思维导图对促进语言运用方面的作用 阐释核心词汇，增强情感体验 分析语言特征，挖掘文本内涵 本课题的研究方法 观察法、问卷调查法、访谈法 本课题研究的计划 （一）四个阶段 第一阶段：课题研究的准备阶段。组建课题组，落实人员分工，参加学习培训，学习相关理论，明确项目实施计划；对典型案例进行分析；撰写研究方案。 第二阶段：课题申报论证和立项阶段。进行广泛的宣传动员，收集整理资料，进行理论学习，在专家的指导下，进一步完善课题研究方案，形成全面而详细的具有可操作性的研究方案，向教育局教研室申报，做好课题开题论证工作。 第三阶段：课题研究的实施阶段。落实各子课题的内容和方案，将其用于全体初二教师的教学实践中，不断地从理论到实践，再由实践到理论，如此反复。形成有一定价值的操作模式和策略，并对操作策略和模式的实施情况进行评价。 第四阶段：研究的总结阶段。将各阶段的成果整理、汇总，并分析、研究、总结、提炼，收集数据，做好结题验收工作，写出研究报告，并提请主管部门进行结题验收。 （二）具体做法 1集体备课。课堂教学是学校教育的生命线，为此，我们充分发扬团结协作精神，就对话课和阅读课的不同特点，集体备课后由一人执教，课题组成员听课后提出建议、修改教案，执教老师按修改后的教案继续上课。开展论文和教案评选、公开观摩课和研讨会活动，进行实验课题中期检查与评估。 2适时召开学生座谈会，了解他们对新教学模式的意见及建议，改进授课方案。 3.具体计划方案 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/189df874670e52ea551810a6f524ccbff021ca16.html