一年级零起点教学发言稿 2013年,教育部提出要严格按照课程标准开展“零起点”教学。所谓“零起点”指的是学生在入学前,未参加过校外形式的辅导学习,小学一年级从零开始进行学校正规教育。零起点”教学是符合学生发展规律的教育方式,也是回归教育本真的一种表现。 “零起点”教学不仅是减轻学生负担的体现,更是一种“慢的艺术”。 “要在学生适当的时候做适合的事情,要尊重学生的成长规律。” 新教材就充分体现了“零起点”教学的要求：第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏” 在教学中，我的具体做法是： 1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。指导学生写字，写在田字格制定的位置美一笔都按课本要求写，使孩子养成“一寸、一拳、一尺”的好习惯，保护好眼睛，保证身体骨骼的健康发展。关键是握笔姿势，有些同学在幼儿园已经形成错误的握笔姿势，改正起来就比较麻烦，我就在每次拿起笔写字时都和同学们念儿歌：“一指二指捏着，三指四指托着，小指在里藏着。” 2、让孩子多读，多听，多拼读，形成语感，掌握拼读方法和技巧。识字认识255个汉字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。具体方法是：把自己认识的字做成字卡，课堂展示，看看谁的字卡多，谁认识的字最多。 3、引导同学们阅读汉语拼音读物、配套的阅读课外读物、连环画，认识路边广告语等。向大家推荐了《可爱的鼠小弟》、《大象舅舅》等绘本读物和杨红樱系列丛书。 4、口头表达能力，说完整的话（我要玩，妈妈，我想去玩），学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。 5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。 总之，在工作中我们要努力做到，深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习效率。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3cda0ccae3bd960590c69ec3d5bbfd0a7856d54c.html