-- 人教版语文七年级上册<次北固山下＞知识点归纳及综合练习答案 一、次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 旅客的道路延伸到青山之外,行舟的碧水环绕在北固山前。 潮平两岸阔, 风正一帆悬。 潮水涨平两岸,江面空阔无边，顺风平稳前进，船帆静立高悬。 海日生残夜, 江春入旧年。 太阳升起在将晓的残夜, 暖春早到在未完的旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 写好的家书往何处寄达? 嘱托北归的大雁,稍到洛阳城边。 中心思想：这首诗写的是船停泊在北固山下所见的景象和作者的思乡感情。 主旨：淡淡的乡愁。 作者王湾,唐代洛阳人，诗人一生中,“尝往来吴楚间”，在江南一带,当舟行至北固山下的时候，潮平岸阔、残夜归雁,触发了心中的情思,写下了千古名篇。全诗境界开阔,情景交融，描绘了青山绿水、风正帆悬、旭日初生、江上春早的景色,也抒发了作者旅途中的思乡情怀。其中的名句“潮平两岸阔,风正一帆悬”更是遣词平实而构思奇巧,画面清新而文辞隽永。 ［评析]:“次”指旅船停泊。 颈联：字面意思是"当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意"。诗人重在写景,但景中却蕴含了一种自然的理趣,海日对比残夜，江春对比旧年，都是新生事物孕育于旧事物之中，并将取代旧事物,"日(旭日东升）"、"春（春回大地）"都是新生的美好事物的象征,因此给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 主题：诗中诗人即景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。 ●全文 ▲这首诗写的意境深婉,景情交融,主要选取的景物有 青山,行舟,绿水,白帆，红日，和风,归雁。 ▲在“分门别类辑古诗”活动中,有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点,给诗集命名。 诗集名称:《《思亲集》《思乡集》(包含思念亲人、怀念家乡等意即可)》 二、练习 1、本诗的作者是______ 代诗人＿__＿_＿，标题中的“次”什么意思?＿_____＿这是一首抒写＿__＿＿＿_＿_＿＿__＿＿的五言律诗。（2分） ２、这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情？ 3、首联中的 _____＿ 、＿＿___＿ 两个词已暗含身在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。 4、诗的前二联中,描写远景的句子是 _＿_＿＿_＿______＿＿_＿＿____＿＿ -- -- 5、展开想象,用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔,风正一帆悬”展现的画面。 6、“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，请简析。 7、“海日生残夜,江春人旧年”一联,历来被人称道。成为千古名句，请选一个角度,作简要赏析。 8、下列说法中不正确的一项( ) A.首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B．诵读颔联时应该使用上扬的语调,体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。 C．颈联妙在作者无意说理,却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 Ｄ.尾联紧承颈联,抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 ９、对诗歌理解不正确的一项是（ ） A、首联写“客路”“行舟”,与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。 Ｂ、颔联采用了衬托的手法，描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。 C、尾联诗人感叹家书无处通达，借大雁北飞表达诗人的思乡之清。 Ｄ、诗人触景生情,借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。 １０、下列对诗句理解分析不正确的一项是( ) Ａ． 诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。 Ｂ． 首联先写“客路”后写“行舟” ，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露与字里行间。 Ｃ. 这是一首五言律诗。诗的颔联颈联对仗非常工整，这时候律诗的一个重要特征。 D. 尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁绪。 11、对这首诗赏析不正确的一项是（ ) A.这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情,表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。B．诗的颈联写景致的缺憾:残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。 C.尾联运用设问的修辞手法,抒写了思乡之情。 D．在唐朝的诗人里，王湾并不算一位有名的人物，但他的这首五言绝句却使他留名青史。 １2、对这首诗的赏析不正确的一项是（ ） A “次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。 -- 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3cfce4bf5afafab069dc5022aaea998fcd2240e2.html