学科 课题名称 难点名称 夏秀群 语文 年级/册 五年级〔下〕 填写时间 教材版本 5月18日 统编人教版 第一单元 1《古诗三首.四时田园杂兴〔其三十一〕》 在朗读想象中建构“热闹劳动〞的丰富场面，体会繁忙的乡村劳作情景和孩子的天真可爱。 从知识角度分析为什么难 体会繁忙的乡村劳作情景，要通过理解诗句，展开想象，将语言转化为可感的画面，具有一定的难度。 难点分析 从学生角度分析为什么难 这首诗中，村庄儿女在昼夜“耘田〞、“绩麻〞的“忙碌劳动〞场面，和学生现实生活较远，学生较难切身感受。 1.通过情境诵读和想象等方式，帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣。 难点教学方法 2.通过讨论及问题探究，体验诗人对田园生活的热爱。 教学环节 1.从诗题中你读懂了什么？ 〔诗写的是乡村田园四季的风景〕 2.读准多音字“兴〞和理解杂兴的意思。 范成大。 教学过程 导入 4.理解诗句。 〔1〕读诗划出诗歌的节奏。 〔2〕学习诗歌的前两句 “昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。〞 1想象：你在村庄看到怎样的情景？ ○〔村里的男男女女白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动，干得不亦乐乎。 〔难点突破〕 ②村庄的男男女女除了“耘田〞“绩麻〞还会做些什么农活呢？ 村庄的男男女女除了“耘田〞“绩麻〞还要插秧、收割、犁地、积肥…… ③看到这样的劳动场面，你感受到什么？ 〔村庄的男男女女都在劳动，真是一片繁忙的乡村劳作图。〕 〔3〕学习诗歌的后两句 “童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。〞 知识讲解 1○想象：小孩子种瓜的情景。 〔小孩子虽然不懂得耕田织布,但是也不闲着，他们从小耳濡目染，也像大人们一样热爱劳动，于是在桑树荫下学着大人们的样子种起瓜来了。〕 ②你能想象孩子们学种瓜的样子吗？ 5.有感情地朗读古诗。 6.在古诗中，村庄儿女在昼夜“耘田〞、“绩麻〞，还会做些什么农活呢？ 村庄的男男女女除了“耘田〞“绩麻〞还要插秧、收割、犁地、积肥…… 7.有感情地朗读古诗。 8.背诵古诗《四时田园杂兴〔其三十一〕》 9.综合作业： 一、在红色字的正确读音下面画“√〞。 课堂练习 昼 (zòu zhòu) 耕耘〔yún gēng) 供耕织(gòng gōng) 杂兴(xìn xìng) 〔难点稳固〕 二、填空。 1.诗中写的人物有____________、________。他们分别在干什么？ _____________________________________________________________ 2. 从诗中______和______这一对反义词可以看出农民的辛劳。 3.“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜〞的意思是什么？ _____________________________________________________________ 小结 在这首诗中作者运用平白、朴实、自然的语言勾画出质朴的乡村生活的画面，具有浓浓的乡村生活气息。鼓励学生运用多种方法识记生字、理解词语，表达学生学习的主体性、主动性和自觉性，养成学生良好的学习习惯。 引导学生在反复朗读中细细品味、想象，练习有感情地诵读，不但让学生领悟诗句的表层意思，还要领悟诗句的深层意思，体会诗句语言的感情色彩，体会诗人丰富的思想和情感内涵。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3d120a0ff8b069dc5022aaea998fcc22bdd14320.html