精编学习资料 欢迎下载 立体图形的认识 教学目标： 1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形 2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。 教学重难点： 使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。 课堂实录： 一、设疑激情 同学们看看老师给你们带来了什么礼物？（出示课件） 生：不知道。 师：他们都是同学们的好朋友，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。（学生以组为单位说出礼物名称） 师：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？（组内小朋友轮流说学具） 师：这么多学具中，你们能把“形状相同的”放在一起吗？四个小朋友共同试试看。 二、操作感知 A：分―――提示概念（学具） 1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。 2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？ 生1：我们把纸盒、肥皂盒、磁带盒放在一起；把魔方、粉笔盒放在一起；把易拉罐、茶叶罐、小皮球放在一起。 教师按学生所说用电脑出示各类实物。 老师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其它学生进行补充）。 3）揭示概念。 师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你知道是什么吗？ 精编学习资料 欢迎下载 生1：我知道纸盒、肥皂盒、磁带盒都叫长方体。 …… 老师按学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱、球。 4）活动。 (教师板书：球) 师:请你高高举起球，互相看看拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回学具篮） B：摸―――感知长方体 a：感知长方体 （1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。 （2）汇报： 师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？ 生1:长方体是长长的，我是看出来的。 生2:长方体有6个面，我是数出来的。 生3:我觉得长方体不能滚动。 …… b:感知正方体、圆柱、球 ①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。 ②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说： 正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动 圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动 球 ：光光的，能滚动 老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。 c:比较 ①电脑出示第33页的做一做的第一幅图 师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？ 生：为什么圆柱能滚，而长方体却不能滚动呢？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3d3b2b33f22d2af90242a8956bec0975f565a452.html