题目：七巧之美 字数：3100 七巧之美 ——走进七巧板的世界 长兴实验初级中学 顾松 摘要：七巧板是具有悠久历史的益智游戏，至今在国内外仍然广为流行。七巧板结构看似简单却蕴含着博大的智慧，在教育教学中有很大的应用前景。尤其是七巧板拼接过程运用的组合与分解原理，对教学具有重要借鉴价值，同时拼图过程中所用到的数学中几何等知识，有利于学生更深入理解七巧之美，培养创新思维，开阔视野。 关键词：七巧板、教学、分解、组合 “世界通过游戏展现在孩子面前，人的创造才能也常常在游戏中表现出来，没有游戏也就没有充分的智力发展。”是苏霍姆林斯基关于游戏之于儿童的重要论述。这句话是七巧科技的指导思想，也与新课标不谋而合。 七巧板是中国古典智力游戏三绝之一，凭借其简单的结构、无穷的变化以及深邃的智慧，一直盛行于国内外，但更多是被作为智力开发和魔术表演的工具。七巧板在教育教学实践中具有广泛的应用前景，对于增强学生思维创新、交流合作能力等都具有重要价值。 一、七巧板国内外发展现状 七巧板在我国有悠久的发展历史，从最初先秦的《周髀算经》，到宋代黄伯思的《燕几图》、明代严澂的《蝶几谱》，再到清代养拙居士的《七巧图》，几乎贯穿于我国历史。发展到现代，常见的七巧板主要有三种类型： （1）在传统七巧板基础上演化的双方七巧板。它减少了一个三角形，增加了一个正方形，形成2对大三角、2对小三角、2对正方形、1个平行四边形的布局。 （2）清末文人童叶庚的益智图。这是一种流传较广的著名七巧板变体，俗称十五巧板。它在2对大三角、2对小三角、2对梯形、2对L形、2 对半圆、4个C形和1个平行四边形的基础上组成。 （3）青年智力玩具家顾伟国发明的五巧板。这种七巧板拼出了许多禽类的造型，并成功用于上海三黄鸡的商业促销活动。七巧板在明、清两代就已被引入欧洲各国，称为“唐图”（Tangram），也引起了西方学者的研究兴趣，并形成了众多著作。 七巧板传入日本后，日本研究者对其进行了优化、改造，采用蝶几样法的中心正方形变型而成，而且能通过两种方法拼成正方形，并且形成一个与边缘平行的正方形空洞。而中国七巧板所拼出的空洞不平行，且为方环。 二、七巧板的教学价值 （1）运用七巧板培养学生的想象力 根据现在教育发展趋势以及社会对人才的要求，必须培养学生的求异思维。七巧板对数学教学有非凡的价值，可以用它进行认识图形的训练，使学生集中注意力，锻炼图形识别能力，并可以通过自主组合出各种各样的图案。例如：在“认识物体和图形”一课，学生们已初步对各种基本图形有了初步了解，运用七巧板游戏，指导学生拼凑出各种形象图案，让学生在操作中进行“再创造”，使想象力得到充分的锻炼。七巧板的拼摆重在一个“巧”字，摆同样一个物体，拼摆的方法不一样，效果也就不一样。学生用这七块模板有的拼成了几何图形，有的拼成了各种具体人物形象，有的拼成数字、汉字、字母，有的拼成动物，有的拼成多种物体等等。课堂上学生始终乐此不疲，兴趣盎然。通过七巧板游戏，可极好地发展学生的想 象力，锻炼学生思维的敏捷性与灵活性。 （2）激发学生的兴趣 兴趣是最好的老师，孩子对某件事情发生兴趣，他们会感到兴奋、愉快；反之，他们会产生厌烦、痛苦、郁闷等消极的情绪，兴趣是学生从“要我学”向“我要学”转变的最有效的助推器。在课堂教学中运用七巧板游戏进行教学，有助于激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的想象力。例如：在学习了数的认识和写法后，可以运用七巧板在黑板上拼出了阿拉伯数字“1”，并鼓励学生发挥想象力，大胆拼摆出其他数字，学生开动脑筋，主动地投入到教学活动中来，拼出了“2”“3”“4”等许多数字。在游戏中加深了对数字的认识，不仅巩固了所学的数学知识，同时也增加了数学的学习情趣，使学生充分体会到数学学习的乐趣，提高了数学学习的综合运用能力。 （3）运用七巧板促进合作学习 教师通过让分组的方式，可以将时间留给学生亲身实践、探讨，促进学生之间有效的沟通。七巧板作为一种游戏的工具，可以“独乐乐”，也可以“众乐乐”。经常组织学生进行拼摆图谱比赛，并将学生分组，要求他们互相帮助，共同完成游戏，学生们齐心协力以各种不同的拼凑法来拼搭成了千变万化的形象图案，使每个学生都能体验成功的喜悦和集体认同感。 在教育教学中，运用七巧板，能够使学生学会观察，这对培养他们的智力，发展其形象思维和创造精神起着独特的促进作用，同时也能激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分参与。 三、七巧板的培训、辅导 作为一名七巧板的辅导老师，我经常思考到底怎样在活动中来辅导学生，如何向学生讲授呢？我发现七巧板课与其他语文、数学等课在教学方法上很多相似之处，当然，还具有独特的地方。 （1）老师发放七巧板后，让学生利用空余时间自己去拼装，去熟悉边角关系，摸索一套自己的经验，在这样的基础上，老师再讲授时，学生的配合会比较默契，效果也会更好。 （2）七巧板的培训应按照循序渐进、由易到难的原则，所以把培训分为七节课，每节课各有侧重点主要。学生逐步从七巧板的基本形状到一般的组拼方法，才能进行观察、创造、想象、举一反三，熟能生巧，老师学生都不能操之过急。 （3）具体介绍课堂讲授： 第1节课：七巧板的演变、发展过程。老师可以简单地向学生介绍七巧板的演变发展过程和意义，让学生了解更多，以更大的兴趣参与到活动之中。 第2节课：让学生按照“拆封七巧板”、“藏尖角游戏”、“按样拼图”的顺序，逐步了解七巧板的“七块板”之间的关系，为后面的训练打下基础。 第3节课：教学主题是“按图分解”。老师让学生通过模仿、反复组拼、分解列举的几张卡片，熟悉各拼板之间的几何关系，初步了解组拼方法，通过动手做、动手实践，以提高学生的参与兴趣和竞技意识。教学过程：观察→组拼→瞬间提示→组拼→瞬间提示→组拼→口述组拼过程或简笔绘制图形。 第4节课：讲授内容为“主题设计”，侧重点在于“设计”，学生用灵巧的双手设计一副副主题统一、式样各异的精美图形，以此来培养学生的想象力、发明、创新意识。教学过程：观察→设计组拼→收集结果→选择挂图上的2-3个图形组拼→瞬间提示→命题练习。 第5节课：教学主题是“观察创造”，只要通过观察、意想、组拼、表现，通过眼睛的观察、大脑的意想、动手的表现，培养学生的抽象思维能力和概括能力。教学过程：观察→意想→表现→瞬间提示→观察拓展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3d3c4b3f551810a6f4248602.html