学而不厌 诲人不倦 ----小学英语教师教学随笔 转眼间担任小学英语教师也已八个年头了，我深深体会到了当一名小学英语教师的乐趣。作为一名英语教师，要把一堂课上好，上成功，那么必须在上课前认真做好准备，俗话说：台上三分钟，台下十年功。要在讲台这个“舞台”上站好，就得做好充分的准备，要了解学生，钻研教材，研究教法，这样才能在教学过程中不断引导学生，帮助学生达到学习目标。教学中，我投入了极大的热情，打破了传统的以教师为中心的教学模式，从而使课堂教学中师生形成多向的，多中心的互动关系，想方设法培养学生对英语的兴趣，让学生以最好的状态学好英语。同时，作为一名英语教师，与学生之间的交流相对较少，对学生的了解也就比较少，这就对教学的效果产生了一定的影响。 记得班上有一位很调皮的学生，学习方面特别懒惰，几乎是每天的作业都不做，，甚至一下课他就赶快溜出教室，小组长根本找不到他，更谈不上检查他的作业了，老师问他要，他就以“忘带了、被同学拿走了”等等的理由来敷衍。一天，我终于忍不住将他撵出了教室，就在那一瞬间，他拽着我的衣服，边哭边哀求我：“老师，我真的知道错了，以后一定认真完成作业，求你让我在教室里听课吧！”当时，我气急了，还是将他撵出了教室。下课后，当我走出教室的时候，他一下子抱住我的胳膊，告诉我这次是真的。我将信将疑的说：“那就再信你一次，进去！”从那以后，他真的按时完成每天的作业，表现特别棒。 除了这件事，在日常教学中，还发生了很多类似的，值得我反思的事。如对学习不认真、爱捣乱的等等。学生采取一味的批评是否恰当；如何才能让每位学生都有发言的机会，让每位学生都能大胆的说出英语；如何鼓励学生开展正当的良性的竞争，而不是瞎起哄；做游戏或比赛的时候，学生的纪律该如何更好的控制。这些都是我一直在思考，并希望找到解决方法的问题。经过长时间的反思，我总结出以下几点： 一、不要急于求成，要逐渐渗透，持之以恒。 有时急于求成只会让事情失去本来的意义。特别是英语这个对他们来说完全陌生的语系。在采用一些英语游戏或是chant活动的时候，应以让孩子体会到游戏的快乐为主，不要因为游戏而游戏。小学英语教学的宗旨就是：以培养学生学英语的兴趣为目的，组织教学。心理学家认为：兴趣具有动力作用，也就是说兴趣可以转化为激发人们进行某种活动的推动力。幼儿期的儿童，由于注意力等心理因素发展不够成熟，他们的学习在很大程度上带有明显的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚兴趣和好奇心时，便会产生情感上的需求。对孩子来说，英语学习是新的认知点，采用生动活泼、有趣味的形式来吸引他们。小学英语课应成为孩子的天堂，千万不要逼他们去做什么，只有他们觉得开心了，才是真正达到效果了。否则，不管硬塞给他们多少英语，他们也不会主动吸收。被动的学习总是会事倍功半。现在想来：如果当时毅然决然的不让他进教室，也许他再也不会主动地去学习英语，更谈不上学好了。 二、调整好心态，表扬或批评要恰当，适当的给予激励，让他们有种成功的满足。 教师不应让自己不好的心情影响上课，而要学会控制。在课堂上，教师是几十双眼睛的焦点，教师在教学时要充满激情，充满活力，这样会极大地调动起学生学习的积极性。反之，严厉的批评和强制性的措施都会使学生对学习产生抵触情绪。因此，爱心对于教师来说也相 当重要。兴趣不是一朝一夕就能培养起来的，我们不该操之过急，而应循循善导，用自身的魅力，设法调动起来的积极活泼的课堂气氛来吸引学生。 三、对孩子多一点了解，让每个孩子都能快乐地成长。刚刚提到的那个男孩的问题就是我对她还不够了解，后来才知道：这个孩子是个单亲家庭的孩子。爸爸妈妈离婚了，同学们都瞧不起他，因此他对学习也就失去了兴趣。由于我给了他改正错误的机会，让他明白了机会难得，因此才有了后来的大转变，同学们也不在像以前那样瞧不起他了。给学生机会，给予学生鼓励和帮助，其实他们需要老师更多的了解。老师的理解和鼓励，会让他们产生更大的学习动力。 我们应该尽可能地让学生感受到成功的快乐,让学生发现自我价值,从而树立学习的信心。努力让学生在平等、和谐的氛围中学习英语，积极地去说，灵活地、创造性地使用英语进行交际。我想，教学的最终目标会实现的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3d615007af02de80d4d8d15abe23482fb4da02d3.html