古朗月行 教学目标： 1、初步理解古诗的意思，感受这首诗的意境。 2、感受中秋之夜月儿的美丽、神奇。 3、感受古诗的韵律，会用简单的动作配合古诗的朗诵。 课前准备： 1．古诗课件、音乐。 2、幼儿了解有关月宫的神话。 教学过程： 一、导入课题、吸引幼儿兴趣。 中秋节刚过，中秋节的时候，我们要和爸爸、妈妈一起赏月，你看到中秋节的月亮是什么形状的吗？ 二、呈现活动主题 1、教师出示月亮，不提示幼儿这是月亮，让幼儿自己发挥想象说说它像什么。 师：小朋友，这是什么？是什么形状的？ 圆圆的月亮像什么？（幼儿发挥想象，说说像什么。） 2、出示图片李白，简单介绍作者。 小朋友们今天我们班来了一位古代的客人，是我国唐代著名的诗人李白，大家都叫他“诗仙”。 3、学习古诗。 出示图片李白看月亮。 师：李白小时候，有一天在晚上抬头忽然看到天上有一个又圆又亮的东西，他不知道这是什么，不认识月亮。他觉得很像白玉做的盘子，于是就叫月亮“白玉盘”。 后来他才知道这原来是月亮，于是他写了一首诗叫“古朗月行”，这是一首什么样的诗呢？我们一起来听一下。 （教师朗诵古诗、配上音乐） 师：李白真是有趣，他把月亮当成了白玉盘，又把月亮想象成什么了呢？ 李白又把月亮当成瑶台镜，小朋友们猜猜瑶台镜是什么东西？ 师：这个瑶台是神话故事里的王母娘娘住的地方，瑶台镜就是王母娘娘用的镜子哦。 出示瑶台和镜子 师：为什么李白会把月亮当成瑶台镜呢？月亮和瑶台镜有什么一样的吗？ 师：诗中说瑶台镜怎么了？ 可再次朗诵古诗，引导幼儿自己说出“飞在青云端”。（重点理解前四句） 三、完整理解古诗含义，配乐朗诵古诗。 1、理解前四句的古诗含义 师：李白小时候想象力丰富，不认识月亮，就呼作白玉盘”， 但是又不确定“又疑瑶台镜”， 却又好奇瑶台镜怎么就“飞入青云端”。（幼儿跟读古诗） 2.学习理解后四句古诗含义 教师提问： 师：小朋友，你们猜猜，月亮上都有些什么呀？（幼儿讲述、幼儿基本上都知道嫦娥奔月） 教师小结：哦，有嫦娥、有桂树、有玉兔，原来你们都知道嫦娥奔月的故事。 ①出示嫦娥坐月宫里的图片 师：你们看到什么？ 幼儿简述。 ②引导幼儿更加细致的观察画面 教师小结： 你们看像不像仙人把双脚垂下来坐在月宫里呢？那桂树长得多茂盛呀。咦？（展示玉兔捣药图片）白兔手里好像拿了什么东西？（幼儿讲述）月宫里有这么多好玩的事，你们想不想去月宫里玩一玩呢？让我们完整的听一次古诗。 ③完整倾听古诗 ④教师解释古诗含义，幼儿尝试着念古诗。 3、朗诵古诗。 师：幼儿分组练习。 感受古诗的韵律 师：你觉得这首古诗怎么念最好听？（鼓励幼儿大胆尝试各种念古诗的形式，比如速度、动作、节拍等，教师适当的引导，与幼儿一起互动） 通过音乐，让幼儿进一步感受古诗的乐趣 师：这首好听的古诗，我们还可以用歌曲来唱一唱呢。（播放音乐，鼓励幼儿唱一唱，感受念唱古诗的乐趣） 活动延伸： 师：小朋友们，你们喜欢看月亮吗？那你们喜欢李白观看月亮的这首诗 吗？它叫什么呀？（古朗月行）原来在月亮上有这么多有趣的事情。你们下课以后可以把李白看月亮的故事说给爸爸妈妈听。也可以把这首古诗朗诵给爸爸妈妈听。 四、发散思维 李白把月亮呼作“白玉盘” 宝贝们，我们可以把太阳“呼作”什么呢？ 发挥你的想象力，找找身边的事物，看还能把它们“呼作”什么呢？ 五、课后作业 给爸爸妈妈复述礼拜观察月亮的故事，并把《古朗月行》这首古诗朗诵给爸爸妈妈听。 附：古朗月行 （唐：李白） 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树何团团。 白兔捣药成，问言与谁餐。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3dd15a57084e767f5acfa1c7aa00b52acfc79c8f.html