个人收集整理 仅供参考学习 古诗词鉴赏俱乐部 一、活动目的。 1、提高学生学习古诗词的兴趣。 2、掌握常用的几种古诗词鉴赏方法。 二、活动规则。 1、全班分为两组。（1——4名字） 小组为一组、5——8小组为一组，每组可以取一个2、组与组之间要有竞争，组内要有合作。 3、每组选一首古诗词进行赏析（推荐作品中、老师没有讲过的）。 4、在一同学赏析后，本组同学、对方成员都可以补充。 三、活动过程。 A、赏析诗词之美。 1、因声求气，吟咏诗韵。 2、以意逆志，知人论世。 3、置身诗境，缘景明情。 4、不拘一格，展现诗境。（眉目传情——读诗题、一字值千金——炼字、表现手法、替换等） （小结：写一篇赏析文。） B、再现诗词之美。 1、爱你，记在心里。 （背诵、默写。） 2、形象，诗文有别。 （散文，与诗人对话） 3、追求，永不止步。 （表演、歌唱、绘画、写诗） 个人收集整理 仅供参考学习 赏析示范（以《将进酒》为例） 1、因声求气，吟咏诗韵。 “君不见”，从容、亲切。“天上来”、“不复回”须重读。 “悲白发” 叹意极浓， “悲”字应重读。 这两联把天地人生都说到了，境界极其阔大，应读得很有声势，有慷慨生悲的韵味。 这两句抒发了作者“时光易逝，功业未成”的悲凉之情，作者因“愁”而“悲”，感人肺腑。 2、以意逆志，知人论世。 本篇约作于唐天宝11年（公元752年），即李白被迫离开长安后的第二次漫游时期。当时，李白看到以唐玄宗为首的唐王朝统治集团日益昏庸腐朽，各种社会危机日益严重。而他被排挤出朝廷，对他更是一次沉重的打击。他空有一番抱负而无处施展，但是，他又不甘心唐王朝被一小撮昏庸腐朽的权贵断送掉，他相信总有一天能够施展自己的抱负发挥自己的才能。就这样，在他的思想感情上，失望中交织着希望，苦闷中交织着信心。这就成了他写这首诗的基调。 李白当时胸中积郁很深，与友人岑勋和元丹丘登高宴饮，借酒兴诗情，抒发了自己抱济世之才而不得用的感慨。同时也表现了他乐观自信、豪放不羁的精神与情怀。 好友相聚，本来是人生快事，宴逢知己，应把酒言欢，李白却为何有违常情，不喜反愁呢？ 李白于公元744年，赐金放还，离开长安，本诗写于公元752年，已据流放当时八年之久，本来梦想未灭，只是“且放白鹿青崖间”，李白相信自己总有一天还会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的，但韶光易逝，人生易老，垂暮之年的李白，发现昔日的梦想离自己愈来愈远了，却无可奈何，怎么不愁思满怀呢？ 3、置身诗境，缘景明情。 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！ 流水不仅是个空间概念，更喻指历史的长河，是个时间概念。任你是秦皇汉武、唐宗宋祖或一代枭雄，无一例外终将湮灭于历史的滚滚长河之中。 任你活着的时候生命怎样灿烂辉煌，也一样逃不过自然的规律、归结于尘土流水。表现出那种人生空漠之感，更显深沉悠远。人类的渺小——浩渺宇宙（空间）人生短暂——历史长河 （时间）所以这两句抒发了作者“时光易逝，功业未成”的悲凉之情，作者因“愁”而“悲”，感人肺腑。 4、不拘一格，展现诗境。 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！ “君不见”是汉乐府开头常用的办法。如杜甫诗“君不见汉家三百川”。李白沿用了汉乐府旧题，也沿用了乐府的表现形式。头两句说你不见黄河滔滔之水仿佛从高天涌出，一泻千里奔腾到海不再回返。上句写大河之来，势不可挡，极言黄河发源地的高远；下句写大河之去不可回。这两句写景，描绘黄河汹涌澎湃的气势，显然是隐用其意，仿佛是诗人狂放性格的写照。同时又是起兴，以“不复回”象征岁月易逝。想到人的生命也像水一样流逝了，再不会回来。这里选用了一个非凡的雄浑博大的形象，来表现诗人的艺术个性。滔滔黄水，横贯大野，源头直接天际，有似从天而降，向大海流去，这形象特别加强了奔腾迅疾和一去不返之感。嵩山为五岳中的中岳，挺立中原，距黄河不算太远，居高远望，也许能看到黄河的一点形迹，但顶多个人收集整理 仅供参考学习 也不过是“黄河如丝天际来”，不会感受到那种浊浪排空的滚滚奔流之势。诗人完全是寓目生心，驰骋想象，自由创造能够酣畅抒情的形象。这两句起势猛疾，神采飞动。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3de741215122aaea998fcc22bcd126fff6055d05.html