中班上散文《爱笑的小花》 【篇一：中班上散文《爱笑的小花》】 2.物质准备：配乐散文《爱笑的小花》录音、播放器；课件《爱笑的 小花》。 活动过程 : 一、谜语引入，激发兴趣。 1. 谜语：春天一到它就开，五颜六色的，人人见了都喜欢。请小朋友 们猜猜什么？（花） 2. 师：你们见过会笑的小花吗？今天老师带你 们去看看微笑的小花。 二、倾听散文，理解意义。 出示教育挂图，朗诵散文《爱笑的小花》，引导幼儿倾听。 师：①天天小朋友刚刚看到微笑的小花时，她想做什么？②爷爷看 见天天想去摘花时，对天天说了什么？③天天听了爷爷的话是怎么 做的？④散文中的小花为什么会笑得更可爱？⑤天天喝花儿都有一 个什么特点让人喜欢？⑥天天为什么一直没有摘公园里的那朵花？ ⑦外婆为什么说 “天天也是一朵爱笑的小花 ”？ 三、参观 “公园一角 进一步理解微笑的含义。 1. 与幼儿一起参观事先布置好的 “公园一角 ”，请幼儿看看花儿是什么 表情。 2. 引导幼儿看看花朵的表情，互相交流。 师：小朋友们看看，这些小花的脸上是什么表情？你们怎么知道是 微笑？微笑好看吗？ 3.引导幼儿做微笑的表情。 4.师：花儿因为大家的爱护才会笑得那么可爱，微笑会让大家喜欢， 爱护花的孩子更让人喜欢。 四、欣赏配乐散文《爱笑的小花》，自然结束活动。 【篇二：中班上散文《爱笑的小花》】 散文《爱笑的小花》教学反思 今天 （10 月 21 日）上午在我们班开展了散文《爱笑的小花》的活动 教学，通过活动引导孩子了解微笑在交往中的重要作用以及懂得要 爱护花。以下是我通过这次活动的几点反思： 首先在活动目标上，我制定了三点： 1、知道微笑是一种美。 2、感 受散文得语言美。 3、懂得要爱护花。通过活动，第一和第三个目标 均有达到，第二个目标完成情况不是很好，孩子们虽然能够根据图 来讲出散文内容，但是还不能很好的感受散文的语言美。在这一个 方面上，还是要在平时多加强孩子在 说 的这方面的能力，语言词汇 量及临场表现力也都要加强。 其次由于散文在班上开展的情况相对比较少，因此孩子们对于散文 还是比较陌生的。虽然孩子能够跟着老师的思路走，活动氛围也比 较高，但是在今天的活动过程中，我还是发现了几点不足： 1、由于 本个活动的教学挂图比较小，因此在备课时，我将图上的每个小图 拍下来，然后利用多媒体来播放，然孩子更清楚的来观察。 2、整个 活动孩子的主体性比较没有体现到，都是处于老师问孩子答的教学 形式，孩子比较被动。 3、本次的活动我发现我们班的孩子在语言表 述上较于前几次的活动来说已经有了比较明显的进步，孩子们已经 能够根据图上的内容来说一句完整话，这是通过本次活动我发现比 较明显的一个进步。但是还是不够，孩子明显词汇量不足，而且想 象力没有拓展开。 4、在活动过程中，我首先用挂图来引入活动，课 后再反思时，我发现这个环节比较多余，因此已经为孩子们准备了 多媒体了，挂图又比较小，因此就可以不用再出示了，直接利用多 媒体来进行辅助教学，效果会更好。 5、在引导孩子们进行情感教育 的时候，结束的比较仓促，这方面还是比较不足的，在结束时没有 给孩子一个明确的小结。只让孩子知道要微笑和不要乱采花，可是 至于为什么不要，老师就只是一笔带过而已。 6、在引导孩子们感受 散文的语言美这方面没有做到。 活动已经结束，但是反思却不会结束。在这个活动中存在着许多的 不足，希望借由今后的类似活动中加以注意，然后通过反思实践， 能够让孩子们和我自身都能有所提高。 用挂图来引入让孩子们先来看一看，说一说 利用多媒体来进行辅助教学 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3e8764268beb172ded630b1c59eef8c75ebf95de.html