初中语文八年级下册高效课堂资料 名著导读《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记教案 人教版 八 年级下册第 六 单元 第 1课时 备课时间 2019年 2 月 11 日 （主备人：） 【课标要求】欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。 【教学目标】 1．让学生学会读整本书，了解全书内容。 2．熟悉、摘抄其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。 3．从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。 【教学重点、难点及突破措施】 1.了解全书内容，熟悉、摘抄其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。 2.从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。 【课时安排】1课时。 【教学准备】指导学生读完整本书，做读书笔记，写心得体会。 【教材分析】《钢铁是怎样炼成的》是八年级下学期推荐阅读书目，小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 【学情分析】通过初中一年半的学习，已经具备了基本的阅读鉴赏，能够通过阅读，整体把握文意，分析人物性格。 【导学设计】充分利用电影或电视剧片段，分析人物性格。 【教学过程】 一、导入新课 有一位作家被罗曼•罗兰誉为“最罕见的道德、最纯洁的勇气的同义词”；有一部文学作品被视为“人生的路标和精神补品”。这位作家就是前苏联文学家奥斯特洛夫斯基；这部作品就是他的代表作《钢铁是怎样炼成的》。 二、内容回顾 （一）梳理保尔的成长史 活动要求：每一组选出一位同学回答问题，答对得10分，答错不扣分，但其他组有纠错机会，纠错正确，得10分。 1.保尔因为什么离开了学校，开始了他的第一份工作? 2.保尔第一次面临生命危险，是因为什么?最后是如何脱离危险的? 3.保尔和他的同志们为什么要修建一条通向森林的轻便铁路? 4.作者为什么要用《钢铁是怎样炼成的》来作书名? 教师点拨：保尔在历练与考验中成长，这就如同钢铁在烈火与骤冷中铸造。历练与考验，坎坷与起伏，锻造了保尔的信念与意志。 设计意图：通过这几个必答问题的解决，学生大体上了解保尔的成长史。 教师过渡：保尔的艰难成长史塑造了他怎样的意志与性格呢？接下来我们一起来分析保尔的形象。 （二）分析保尔的形象： 活动要求：小组派代表按下列句式抢答，最先抢答正确得小组得10分。 1.说出书中除主人公保尔外至少5个人物的名字，并简单介绍他们的身份及性格。 2.保尔的第一把武器是怎样得到的?他有怎样的性格？ 3.保尔的母亲大多是在什么情况下出现的? 4.对创作小说的工作，保尔的家人和战友分别持怎样的态度? 教师点拨：保尔具有顽强的毅力、永不言败的精神，他在重重魔力下无所畏惧，意志如同钢铁般坚强。 设计意图：了解文章大意，熟知相关情节，体会主题思想，分析人物性格。 教师过渡：阅读过程中，摘录一些能够体现保尔性格不同侧面的句子和段落，结合这些具体描写，对主人公丰满的艺术形象做出分析。 （三）合作探究，学做摘抄 1.品读《生命的意义》（第二部分第二章）这一篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你感触的语言文字，全班交流。 （1）《筑路》和《生命的意义》均选自________（人名）的________________（篇名），作者用此做书名是因为________________________。小说的主人公是________。 （奥斯特洛夫斯基 《钢铁是怎样炼成的》 钢铁是在旺火和骤冷中炼成的，坚强的共产主义战士是在同敌人以及各种困难的斗争中成长起来的 保尔•柯察金） （2）保尔是在________________的情况下，对生命的价值进行思考的。保尔对生命的意义想得那样深刻，是因为________________________。 （病愈之后在烈士墓前面对新生和缅怀烈士 自己曾经多次经历过生与死的考验） 2.结合理解作者生平和作品内容，深刻领会“生命的意义”。 明确：这是一部作家用鲜血和生命写成的长篇小说，小说的主题是歌颂苏联青年在保卫苏维埃政权和建设社会主义斗争中的英雄业绩和献身精神。小说的主人公保尔•柯察金就是青年的杰出代表。他具有了崇高的革命品德，为共产主义事业而奋不顾身地战斗和劳动。当他卧病不起的时候，仍然以坚忍不拔的意志坚持写作，把整个生命和全部精力都献给人类最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。保尔成为苏联文学中最年轻的英雄形象之一，激励着苏联和我国一代又一代青年读者，成为几代共产主义信仰者心目中光辉的楷模。所以只有结合作家人生经历和保尔的一生奉献，才能深入理解保尔精神，理解保尔关于生命意义的深刻 思考，理解共产主义者愿为人类的解放事业贡献全部精力和整个生命的崇高理想。这样，才能主动地自觉地把文中的“人最宝贵的是生命……”这段名言奉为座右铭，才能在榜样面前思考自己的人生价值，一步一步走向崇高。 3.思考生命的意义应多为议论，文中为何浓墨重笔写环境？ 明确：选文的重点是抒情言志，表达保尔革命的人生观。保尔在什么场合思考这种人生的哲理的呢？作者把他安排在凭吊烈士公墓这个场合。在保尔走向烈士公墓和在烈士公墓的过程中，展开了出色而含蓄的环境描写。作者渲染了两种不同的气氛。一种是肃杀的；另一种是欣欣向荣、充满生机的。这种气氛是用自然景物表现出来的。这样的环境描写，一方面写出了“昨天”的遗迹，一方面写出了今天的“新景”；烈士牺牲在“昨天”那样的环境里，但是他们赢得了“今天”这样的环境。这样双重的环境描写，既表现了对烈士的沉痛悼念和对烈士的崇高敬意，又暗示了烈士用自己的生命迎来了苏维埃的新春，从而显示了烈士生命的意义，这就自然地激发了保尔关于人生的深沉思考。 教师点拨：人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次……这段激动人心、被千千万万青年人引以为座右铭的文字，需要大家在摘抄的人同时能够熟练背诵，深刻体会生命的意义。 设计意图：学做摘抄，赏析经典文段。 三、课堂小结 阅读就是带着一个有准备的头脑，一副探究的目光与一种深掘的期待，来品味你所选定的蕴含丰富的书籍。它是一种缘，会激起你强烈的共鸣和深切的感悟。 四、达标检测 摘录优美文句、段落，做3～5张读书卡片，加一个标题，注明作者、出处并背诵。 五、作业设计 从报纸、杂志、书籍或网上收集资料，参照书上附录，写一篇短小的书评。 六、板书设计 “钢铁”指信念、意志和毅力。 “钢铁是在烈火和骤冷中炼成的”。 这“烈火和骤冷”指特殊的、艰苦的环境和条件， 在小说中具体体现为残酷的战争环境、恶劣的自然环境、 艰苦的劳动条件以及常人难以忍受的病痛。 【教学反思】 本节课的目的是让学生在学会读整本书，了解全书内容的基础上针对书中精彩的文段进行摘抄赏析，从名著中汲取养分，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3ea8a8b511a6f524ccbff121dd36a32d7375c7a1.html