龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 教好书更要育好人 作者：谷艳菲 邵春莉 来源：《汉字文化(教育科研卷)》2018年第05期 【提 要】教书育人是教师的本职工作，但想要教好书育人当为先。立足于思想教育因材施教，牢记“身教胜于言教”爱心滋润，是我对育人的几点思考。 【关键词】教书 育人 探究 教书育人是老师的职责，著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生。”当今的部分教师已经把自己定位成教书先生，自己成了教书的工具，完全忽略了育人的重要性，殊不知教书的同时育人亦不容忽视。在教学的过程中，把学生当成自己的孩子、自己的朋友，给学生以心灵的空间多与他们进行心灵的接触，缩短师生间的心理距离做学生最信赖的领路人，多多鼓励学生树立学生的学习自信心，这样才能搞好师生关系在教育学生上才能取得更好的效果。那么如何在教好书的同时育好人呢？下面浅谈一下我的看法。 一、有效的利用好教材，并适时进行学生思想方面的教育 教师的教案上都写有“情感态度与价值观”一栏，这就要求教师在每上一节课时都要对学生进行情感教育与价值观教育。而我和学生一起上语文课时，总是适时对学生进行思想教育。譬如在教学《师说》一文时，文中讲述“士大夫之卒不耻相师”时，想到现在的很多人不尊重老师，我就非常生气，学生也非常气愤。我便趁机问为什么。学生都说应该尊重老师，传承尊师重道的传统。在讲到《记念刘和珍君》一课时，我问学生：“你们学完此课有何感想？”学生各抒己见：“天下兴亡，匹夫有责”“珍惜时间，珍惜拥有”“刘和珍很勇敢坚强，我们应该向她学习”“人要团结，志向高远”……語文教师是最能充分利用自己的有利学科对学生进行情感教育的。而我就是一名语文教师，在每上一节课时，都会抓住育人的契机对学生进行教育，帮助他们树立正确的价值观与人生观。 二、关注学生的特殊性，具体问题具体分析 时代在变，思想也在变。不同阶段的学生也就会呈现出不同的性格特点、价值取向等等。但是无论怎样变化，正确的价值取向是不会变的。因此教师在教书的过程中，应该时刻关注学生的思想变化，具体问题具体分析，做到“对症下药”。现在的学生中，很大一部分学生不喜欢穿校服进校园，他们喜欢特立独行，觉得与众不同就是美，注重外貌修饰，攀比之心日盛，扭曲了价值取向。对此我教育学生，如果给你“北大”“清华”等名校的校服让你穿三年你会穿吗？学生异口同声“会穿”。为什么会这样？是因为他们没有把考入高中认为是一件值得自豪的事。于是我趁机教育，有多少人进不了高中课堂，又有多少人失学，没有高中生活，哪来的大学课 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3ed10cbca55177232f60ddccda38376bae1fe09e.html